淺談高職院校實驗實訓室安全培訓的開展

崔嘉珊 范淑玲 張 括

（黑龍江民族職業學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

實驗實訓室是推動高職院校人才實踐化的重要場所，學生通過在實驗實訓場地中進行實際操作的訓練，來強化實操能力的培養。因而，高職院校在日常教學過程中，實驗實訓課程所占比重較大，涉及的學生人數眾多，為滿足教育教學的需求，實驗實訓室的數量眾多，且涉及各個學科，具有較強的專業性，為此對其安全管理工作的要求也更高。即使在實驗室安全設施和防護用具建設方面進行了大量投入，如果沒有嚴格的實驗室安全操作規程和安全責任意識，仍無法從根本上消除安全隱患[1]。為此，加強安全教育工作，提高師生的安全意識勢在必行。因而，開展實驗實訓室安全培訓顯得尤為重要。

1 開展實驗實訓室安全培訓的必要性

國家對高等院校實驗安全工作越來越重視，出臺了一系列法律法規，其中也涉及實驗室安全教育及培訓的內容，這將更好地指導實驗實訓室安全教育培訓工作的開展。實驗實訓室安全培訓是學校安全教育的有機組成部分，這有利于學生們在步入社會后，依舊能秉持安全觀念、踐行安全行為，從而在工作中切實保障安全。開展安全教育，重視實驗實訓室安全培訓工作不論是對個人還是對國家而言，都具有十分重要和長遠的意義。

2 現階段高職院校實驗室安全培訓存在的問題

近些年來，雖然高職院校實驗實訓室安全教育培訓工作的開展在不斷完善，但現階段依舊存在一些問題。

（1）對實驗實訓室安全培訓的重視程度還有待提高。對實驗實訓室安全培訓的重要性普遍認識不到位，沒有認識到它的必要性，培訓過程往往流于形式，用學生入學之初的消防安全講座代替專業化的實驗室安全培訓，導致學生缺乏必要的實驗室安全知識，易造成實驗室安全事故的發生。

（2）實驗實訓室安全培訓人員的專業化水平還有待加強。有些學校的實驗實訓室安全培訓工作由保衛處的管理人員承擔，他們對于專業實驗實訓室的情況并不了解，也沒有專業的知識作支撐，不能切實起到培訓效果；有些學校的實驗實訓室安全培訓由實驗實訓課的教師承擔，他們往往只是強調單次實驗實訓過程中要注意的具體問題，缺乏相關政策法規的介紹，不是系統性的培訓。

（3）實驗實訓室安全培訓的內容與方案還有待完善。合理的培訓內容與方案可以起到事半功倍的效果，有效地增強師生的安全意識、提高師生的安全操作技能和處理突發狀況的能力。但是，目前許多學校的實驗實訓室安全培訓內容和方案，計劃不夠系統，內容缺乏針對性、專業性與實用性，無法較好地處理實際問題。

3 提升實驗實訓室安全培訓人員的專業度

打造一支專業化的實驗實訓室安全培訓隊伍。實驗實訓室安全培訓涉及的專業知識較多，因此，可以由具備實驗實訓室安全相關的不同方面的專業知識的人員共同組成培訓隊伍，各自承擔相應的培訓內容，負責消防工作的安全保衛人員介紹消防安全知識，實驗實訓室管理人員解讀相關政策法規，任課教師承擔安全知識與操作規范的講解等，這樣的培訓隊伍專業性更強，術業有專攻更具說服力；同時，注重加強培訓隊伍的再教育，鼓勵培訓人員參加各類學習和研討活動，提高培訓隊伍的業務水平，不斷更新安全知識、了解最新法規，拓寬眼界，與時俱進，才能更好地服務于師生。

4 探索實驗實訓室安全培訓形式的多樣化

實驗實訓室安全培訓應做到循序漸進、不斷強化、不斷重復，采取形式多樣的培訓方式，以期使得安全意識和觀念深入人心，提高安全素質。

（1）集中培訓：新生入學階段在原有的學生工作部門和安全保衛部門集中組織的新生安全培訓的基礎上，引入實驗實訓室安全培訓的相關內容，由實驗實訓管理部門進行與實驗實訓安全相關的法律法規、院校實驗實訓規章制度的介紹與解讀。同時，向新生發放校本實驗實訓安全手冊，讓學生進行自學，將自學與講學相結合，使學生對實驗實訓室安全的相關規定和知識有初步的了解。

（2）系統培訓：在課程體系中引入實驗實訓安全培訓，使實驗實訓安全培訓成為強制性的環節，特別是實驗實訓安全內容涉及相對較多的專業，將其作為本專業學生的必修課；而實驗實訓安全內容涉及相對較少的專業，可將其作為選修課。就課程形式而言，可以充分利用信息技術與互聯網資源，開展網絡學習，同時，利用虛擬仿真技術對實驗操作規范進行培訓，當出現錯誤操作或違反操作規程時，危險狀況通過虛擬畫面呈現，給培訓者留下深刻印象，操作培訓效果更加直觀[2]，其中蘭州大學化學國家級實驗教學示范中心對此進行了積極的探索[3]。

（3）強化培訓：為進一步加強學生實驗實訓室安全規范使用的意識，在各專業、各門課程每學期的第一節實驗實訓課上，占用部分時間，由任課教師對所授課班級的學生進行規范的實驗實訓室安全的強化培訓，結合課程特點，有針對性地向學生講解實驗實訓室安全規范使用的相關知識，同時對培訓過程要做好記錄，培訓記錄存檔可查。這樣可以使得實驗實訓安全培訓貫穿于學生全部在校學習時期。

（4）常態培訓：營造實驗室安全文化的氛圍，可以提高師生的安全素質，強化“安全第一、預防為主”的安全意識，通過潛移默化的作用，使實驗室安全內化于心、外化于行[4]。利用各種手段開展和宣傳實驗實訓安全教育，不定期邀請相關學者、企業安全工作負責人、環保、消防等專業人士開展相關專業性講座，以每年6月的安全生產月為契機，舉辦實驗實訓安全知識競賽，宣傳實驗實訓安全知識，強化師生的安全意識。

通過有效地開展形式多樣的培訓，讓更多師生員工參與進來，將安全文化融入校園文化當中，做到安全工作人人了解、安全工作人人重視，切實提高師生員工的安全素質。

5 注重實驗實訓室安全培訓內容的系統性

為順利地完成實驗實訓教學，維護每個師生的安全，強化師生的安全理念，規范每個人的行為，防止實驗實訓安全事故的發生，開展實驗實訓室安全培訓要注重其內容的系統性。應包含相關法律法規、管理制度的培訓；實驗實訓室消防安全的培訓；實驗實訓室用電安全的培訓；實驗實訓室內安全設備使用的培訓；實驗實訓室內儀器設備的操作規程培訓；實驗實訓環保知識的培訓；危險化學品相關的培訓；實驗實訓室的生物安全的培訓；加強事故應急處置能力的培訓即開展各類實驗實訓安全應急演練等。通過一系列培訓切實做到將“以人為本，安全第一，預防為主”的思想深入人心。

6 結語

實驗實訓室安全培訓的開展能持續不斷、有的放矢地提高師生使用實驗實訓室的安全規范意識，最大限度地保證實驗實訓教學的安全，避免師生實驗實訓安全意外事故的發生。同時，有利于將實驗實訓安全文化融入校園文化當中，做到人人具備安全意識、人人重視安全工作、人人踐行安全觀念，培養具有一定安全素養的新時代技能型人才。