合作探究學習模式在高中英語寫作中的應用

李曉妍

摘要：為促進高中英語寫作教學質量提高高中生的英語寫作能力和寫作技巧。教師應開發合作探究學習模式，為學生建構高效英語寫作學習環境，激發學生的寫作潛能，實現新課標高中英語教育改革預期目標。

關鍵詞：合作探究;高中;英語

一、合作探究學習模式應用探討

（一）學情分析

高中英語寫作開展合作探究教學指導時，教師需要深入了解學情，掌握學生近期學習狀況，依據學生的實際學情設計相關寫作教學方案。

（二）寫作框架搭建

1.以關鍵詞為線索

教師可指導學生以關鍵詞為線索進行合作探究，學生可從寫作主題、閱讀文章、文本故事中提煉出核心關鍵詞，并主動與小組內的其他學生進行合作探究，圍繞寫作關鍵詞進行發散思考，為寫作提供靈感與思路。

2.限定時間合作探究

教師應當給予學生一定的思考學習時間，并以不同的寫作主題與篇幅限定時間，激發出學生的寫作潛能，使學生產生一種緊迫感，主動參與到寫作合作過程當中，這有助于學生汲取他人的寫作優點，不斷完善自己的英語寫作框架。

3.以問題為探究線索

高中英語寫作時，教師需要啟蒙學生的問題意識，指導學生以問題為探究線索，思考寫作框架的搭建方向與具體路徑。

4.以思維導圖為探究線索

寫作框架是寫作內容的支柱，為保證搭建嚴謹合理的寫作框架，教師進行教學指導時，可將合作探究學習模式與思維導圖策略進行有機結合，以思維導圖為合作探究線索，啟發學生搭建寫作框架，保證寫作框架的整體性與合理性。

（三）深化合作探究

1.探究話題設定

為深化合作探究，發揮出合作探究的教學優勢，在實際教學過程中，教師可圍繞學生的實際學習情況與認知能力，設定趣味性探究話題，很好地調動學生的學習興趣與熱情，保證所有學生都能參與到話題的探討過程中，體現出學生的主體性，營造出高效的合作學習氛圍。

2.爭議話題設定

為深化合作探究教學過程，教師可設定爭議話題，指導學生依據不同論點分為正反雙方，組成學習探究小組，從而展開辯論。通過辯論，學生可不斷拓展寫作視野，激發英語學習潛能，發散寫作思維，對英語寫作具有深遠價值。

（四）強化寫作過程

1.寫作前

寫作教學輔導時，教師應圍繞教學內容給定寫作范圍，由學生擬定寫作題目，并要求學生完成審題、構思、素材整理等寫作任務，為后續學生的英語寫作提供保障。

2.寫作過程中學生需先進行草稿練習，然后教師從語言結構、內容、語篇角度對學生的草稿進行分析指導，并提出相應的修改意見與評價，便于后續開展合作探究學習。

3.寫作后

教師需對學生的寫作內容進行深入指導，發現學生的寫作習慣與思維邏輯，進而給予學生針對性的建議，不斷促進學生寫作能力的提高。

（五）開展多維評價

在英語寫作教學指導時，教師需圍繞合作探究學習模式開展多維評價，基于學生遣詞造句的能力、謀篇布局的思維、英語寫作情感的表達等方面進行教學評價，鼓勵學生進行寫作嘗試，閱讀并摘錄優秀英語佳句，不斷豐富英語寫作素材，消除學生的英語寫作畏難心理，使得學生在英語寫作學習過程中，逐漸增強自信心，為今后的英語寫作學習打好基礎。

二、教學反思與建議

（一）突出學生學習過程

在高中英語寫作教學過程中，教師應當主動對合作探究學習模式進行審視批判，對教學方案進行優化完善，以合理發揮出合作探究學習策略的應用價值。學生在探究、思考、評價、實踐、合作、探究、嘗試的過程中完成寫作學習，即在實踐中進行寫作學習，并在寫作學習興趣的驅動下進行實踐探索，突出英語寫作學習過程，建構生態閉環的英語寫作學習模型，在知識內化過程中提高寫作綜合實力。

（二）英語知識框架建

合作探究學習模式的建構，主要是輔助學生完善英語概念框架，保證學生的寫作質量。高中學生進行英語寫作練習時，需要搭建合適的寫作思維框架，并將寫作素材合理融入其中，從而提高寫作效率。

（三）體現學生主體性

高中英語寫作教學時，教師需突出學生英語學習的主體性，始終圍繞學生開展英語寫作指導，挖掘學生的寫作潛力。英語教師既是寫作指導者，也是教學活動參與者。在開展英語合作探究學習指導時，教師需面向全體學生，激發每一位學生的英語寫作潛能，并給予學生個性化輔導，提高學生的寫作興趣與熱情。同時，教師需考量學生的興趣愛好與學習能力，根據學生的英語認知實際情況，適量進行寫作教學指導，以激活學生的英語知識儲備與生活經驗，鼓勵學生主動參與到寫作教學活動當中。

（四）肯定英語寫作價值

英語寫作教學是學生運用英語知識的主要表現形式，為全面提高學生的英語寫作能力，教師需要肯定英語寫作的教學價值，對學生進行靈活引導，培養學生的寫作素養，夯實學生的英語寫作基礎。在開展實際教學工作時，教師應當突出聽說讀寫的有機銜接，保證英語課程教學的整體性與可行性，并采取多樣化的寫作教學評價方式，促使學生自主學習、自覺寫作、靈活思考，進而提高學生的英語寫作綜合實力。為充分挖掘英語寫作的價值，教師應當主動改革創新寫作訓練方式，以滿足高中學生寫作多樣化表達訴求，進而達到預想的教育效果。

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