勞動教育地方特色課程資源的開發

何偉亮 李瑩 許健怡 陳浩姍

摘要：勞動是人們最主要的謀生手段，是人特有的有償性的求生方法。而勞動教育是讓學生懂得勞動價值的方法之一，也是最重要的途徑，通過勞動教育可以讓學生懂得一切都是來之不易的。且勞動教育能讓學生認清社會認清現實，社會不是只靠書本上的知識就能生存下來的，而且勞動教育也能讓學生珍惜所擁有的一切，知道勞動者是辛苦的偉大的值得尊敬的。而勞動教育只有與地方特色相結合才能結出豐碩的果實。本文就勞動教育地方特色課程資源的開發開展了如下研究。

關鍵詞：勞動教育;地方特色課程;資源開發

勞動教育與地方特色課程資源的開發是讓學生懂得勞動的意義，勞動是辛苦的但是是有償的，讓學生明白親自動手的重要性，為以后進入社會后能獨立生活打下重要基礎，而勞動教育是現在學校教育所空缺，家庭學校都不太重視的，但是勞動教育在課堂上是十分必要的。

一、勞動教育地方特色課程資源的開發的重要性

1、國家政策保護

2020年中國最高政府出臺了相關意見，從法律基礎上，讓勞動教育有法可依。針對當下學生普遍動手能力差，缺少勞動精神和勞動能力的現狀，在對學生進行基礎知識教育之外，組織學生進行有計劃、有明確目標的服務勞動等。讓學生在進行勞動過程中提高動手能力，磨煉意志并獲得一些生活的小常識小妙方。并且能夠體會到勞動工人的不易，激勵學生更加努力的學習，培養學生的敬業實干能力，在以后的工作當中能夠做到踏實認真。

2、對地方帶來的便利

勞動教育在課堂上可以給地方帶來許多便利，例如香港的雖然沒有這門課程但是他們的孩子都會去做義工，雖說學生的勞動力沒有成年人大但是量變引起質變當學生多了總的勞動力將有大的長進，這不僅緩解地方的用人壓力又可以讓學生獲得應有的知識，減輕對政府財政的壓力。一舉多得。

3、給學生帶來的好處

學生在勞動課上可以獲得書本以外的知識，還可以增進與同學間的感情在勞動中學到新知識認識新同學，獲得新能力，與同學互幫互助獲得良好的品質并為以后的學習生活打下良好的基礎在勞動中獲得自己的及價值，學生在勞動課上將不會因為學習成績差而受到老師的批評，這樣還有助于學生的自信心的成長，長此以往學生將逐漸地成熟更加能適應社會，而不是一味地讀書變成一個生活不能自理的書呆子。

二、如何將勞動教育地方課程資源的開發應用于實際教學

1、改變‘唯分是是’的思想

現在最主要的教育弊端是學生家長只看分數說話，這是一種錯誤的思想，社會上大部分的思想都是如此學校也會只注重學生成績，因此會導致學校的勞動課被其他科的老師占用甚至不安排勞動課，專心提升學生的書面成績，努力的讓學生變成家長眼中的"優等生"這樣是應試教育的弊端，但是一時半會是很難解決的，這樣也逐漸拉大了優等生跟差生的差距，想要改變必須要開發民眾的思想。

例如學校進行校內活動發掘學生的潛力，多進行體育比賽跟衛生競賽才藝大比拼，在其中發現孩子的閃光點，畢竟優等生一個班里不會很多在其中發現孩子的潛力在與家長進行溝通可以著重培養。畢竟每個人都有自己的優點與缺點。

2、學校認真履行教育責任

學校作為學生教育的重要部分必須要認真的履行自己的責任，不能走應試教育的老路，培養無情地刷題機器，而是結合學生實際情況與自己學校的實際情況開展勞動教育不能任由老師隨意占課，跟惡意安排課表讓學生做到真正的有學上上好學，讓學生們體驗完整的教育而不是殘缺的、丑惡的。

3、結合當地的課程資源

在進行勞動教育時必須要結合當地的真實情況，不能有盲目的自信心從而導致虧損，要一步一個腳印，腳踏實地的前進。結合本地的政府政策和經濟情況，不能讓學生一味地追求高大上的職業而沒落的本應做好的本職工作，結合實際讓學生的勞動教育可以回報社會避免資源的浪費。讓當地的特色可以受到充分應用，讓學生真正認識到自己的勞動是有價值的、有意義的。

例如，針對貧困地區的學生來說，勞動范圍不能是去大城市走上街頭走進高樓大廈，而應更貼合實際。像學校組織學生種種菜澆澆水，不能一味的追求高大上的勞動還要考慮自身的承受范圍，這樣進行的活動才能夠有意義。

三、結語

現在國家的逐漸強大是必然的，而我們現在國家需要的不僅是會書本上知識的人現在對技術型人才的需求是非常大的，因此開展必要的勞動教育是非常必要的，而且還要結合地方情況不能異想天開，面對國家的教育文件不能出現上有政策下有對策的情況出現，必須嚴格的按照綱要文件執行，學校進行勞動教育能讓學生科學的、系統的認識到勞動的意義，知道勞動成果是來之不易的，并且要讓學生們愛上勞動讓同學們認識到我勞動我光榮。讓勞動者的偉大從小就刻在學生心中。對構建共產主義社會的建設起到不可或缺的作用。

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本文系廣東教育學會教育專業委員會2020年度教育管理研究課題《勞動教育地方特色課程資源的開發與應用》的成果論文，課題批準號：JYGLG01502。