幼兒園教學活動中信息技術應用現(xiàn)狀分析

肖海燕

摘要：在幼兒園的日常教學中，教學活動是有計劃、有目的的活動，在這些活動中，教師更可能在短期內評估孩子。隨著校園信息化水平的不斷提高，幼兒園的多媒體教學也得到了有效的促進，這已經(jīng)成為信息技術更適合促進學前教育的最有效途徑之一。本文主要探討了在幼兒園教學活動中實施信息技術的問題的原因，在幼兒園教學活動中應用信息技術的措施以及在幼兒園教學中應用信息技術的原則和條件。

關鍵詞：幼兒園;教學活動;信息技術

當今，隨著信息技術的不斷快速發(fā)展，教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要起點，同時它已成為國家信息化體系的重要組成部分，是國家信息化的重要力量。在這種發(fā)展背景下，幼兒教育的信息化正在逐漸興起，并受到了幼兒教育技術研究人員的極大關注。在某種程度上，學前教育信息化具有與國際學前教育發(fā)展趨勢相一致的特征，許多國家已經(jīng)開展了學前教育信息化研究和相關研究。

一、將信息技術納入幼兒園教學活動的原因

1.傳統(tǒng)觀念難以改變

過去，在應試教育中，成績是評估學校教學質量和孩子學習質量的唯一標準。這個概念已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，很難改變，因此在教學中引入信息技術仍然是一個重大挑戰(zhàn)。過去的教學觀念世代相傳，深入人心，變革相對比較困難。

2.幼兒園缺乏信息技術設備

根據(jù)研究結果，各個學前教育機構很少開設適當?shù)男畔⒄n，因為潛意識的幼兒園教育者認為，只有通過簡單的課堂學習才能完成教學活動，因此他們對信息教學還不夠了解。一些幼兒園沒有對信息學培訓給予足夠的重視，也沒有將資金用于信息學建設，這導致幼兒園缺乏與信息技術相關的設備。

二、在幼兒園教學活動中應用信息技術的措施

1.充分利用信息技術來拓展孩子們的創(chuàng)新思維

在幼兒教育中，更重要的是孩子們創(chuàng)新思維的有效發(fā)展，以便孩子們可以獨立思考、獨立學習并改善總體學習過程。借助信息技術，幼兒教師可以現(xiàn)實地展示真實的事物，并以直觀的方式再現(xiàn)生活，這些信息技術的功能也非常適合孩子們學習。例如，在淘氣熊貓上的兒童繪畫課上教授兒童藝術時，幼兒教師根據(jù)實際的教學內容和孩子們的學習技巧精心制作了多媒體課程，并充分利用了信息結合的方式，即帶有音頻—視覺動態(tài)技術。它更好地表明，在春天，一切都復活了，淘氣的熊貓走在竹林中，尋找新鮮的筍，幼稚的熊貓嬉戲和吃東西;讓孩子們欣賞不同大小和形狀的熊貓，使其了解熊貓的身體結構特征，并暫停視頻，以便孩子們復制和描述，并讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力并自由繪畫，繪制不同形狀的可愛熊貓。幼兒教師鼓勵孩子們自由繪畫，使孩子們可以通過多媒體動畫以創(chuàng)新的方式學習，給孩子們更多的靈感，有效地擴大孩子們的創(chuàng)新思維，并增加孩子們的自主學習機會。

2.更加重視教師信息技術素養(yǎng)

為了提高幼兒園教育者和教職員工的信息技術素養(yǎng)，幼兒園需要制定綜合課程，發(fā)布教師信息技術培訓內容，并根據(jù)教師的實際培訓需求制定課程，并提供分類建議。通過培訓，為幼兒園教師和教職員工提供更多的方法建議和理論支持，提高幼兒園教師的信息技術能力。

3.加強幼兒園信息技術隊伍建設，完善職業(yè)培訓體系

首先，在幼兒園招聘專職計算機網(wǎng)絡專家主要負責幼兒園的信息化和管理;其次，在召開“十三五”全國會議之后，開展研究工作。在很大程度上，這導致了信息技術在幼兒園中的有效應用和發(fā)展;再次，定期舉行信息技術研討會，以加強信息技術與各個學科的整合，發(fā)展綜合的信息教學模式，并突破信息技術培訓的發(fā)展。通過討論和分享，幼兒園的教師提高了教學的專業(yè)水平，擴展了他們的思維，并促進信息教學的進一步發(fā)展。

4.教育信息源不斷發(fā)展

在這個階段，信息技術被廣泛用于幼兒園的發(fā)展。幼兒園管理者使用照相機和攝像機捕捉教師的教學過程，發(fā)現(xiàn)最重要的學科和教學缺陷，利用網(wǎng)絡資源進行評估和創(chuàng)新活動。教師可以不受時空限制地積極參與教學和研究活動，并分享教學成果。在實際教學中，幼兒園管理者使用視頻記錄技術進行視頻教學和記錄數(shù)字教學，為后期制作和編輯培訓提供更多支持。在教學管理中，幼兒園有效地將信息技術和信息服務相結合。

三、信息技術在幼兒園教學活動中應用的原則和條件

1.信息技術的應用必須遵循簡單性和游戲性的原則

（1）簡單性原則。簡單意味著擺脫復雜性，擺脫許多技巧并僅顯示最簡單的知識。換句話說，在提高專業(yè)水平的前提下，教師應依靠不斷發(fā)展的新信息技術，并將最重要和最有效的信息技術應用到他們的教學中。

（2）游戲性原則。年幼的孩子們沒有良好的自我控制能力。與學習相比，他們更喜歡游戲，并且更具探索性。教師可以通過考慮孩子的年齡特征以及信息技術，將游戲因素納入學習過程;教師可以在教學過程中改編一些簡單易懂的游戲，使孩子們可以體驗學習的樂趣，并誘使他們主動學習知識。

2.教師應具備設計和實施計算機科學培訓的能力

作為與孩子互動的一線幼兒教師，將對學生自身素質產(chǎn)生獨特的影響。教師的信息技術知識儲備是否充足，將直接影響教學過程中信息因素的內容。為了給孩子們提供更多生動有趣的課堂，教師需要不斷提高他們的計算機化思維，將信息技術應用于實際教學中，并全面提高學前教育水平。

總之，在對幼兒進行教育時，教師可以使用信息技術通過多媒體和其他方式向孩子們展示知識內容，提高孩子們的學習和操作技能，并為現(xiàn)代教學提供共享信息資源的機會。因此，在幼兒園教學過程中，教師有必要不斷完善教學體系，增強自身的能力和綜合素質，不斷創(chuàng)新，為孩子們創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進他們的發(fā)展。

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