抓實(shí)質(zhì)，重核心，有效提高小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量

楊洪

小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)質(zhì)不外乎這六個(gè)方面：聽、讀、說(shuō)、記、練、用。其核心就是要準(zhǔn)確，熟練的掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意，從課文中學(xué)習(xí)做人做事的原則、方法、技巧等。寫一手好字、作一篇好文章、做一個(gè)好人，更是一個(gè)有作為的人安身立命的根本。作為一個(gè)語(yǔ)文教師必須要明確這一原則與方法，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)定不移地貫徹這一原則與方法。具體到每一節(jié)課，不說(shuō)一定要一成不變地照搬“聽、讀、說(shuō)、記、練、用”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，但如果能緊密這圍繞幾個(gè)環(huán)節(jié)，有選擇性針對(duì)性的運(yùn)用好其中二三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)，那么這節(jié)課的教學(xué)效果也會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。下面結(jié)合我多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，分別談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中“聽、讀、說(shuō)、記、練、用”在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用方法、技巧及注意事項(xiàng)。

聽，首先在教一篇新課的時(shí)候，簡(jiǎn)要地向?qū)W生介紹課文，講解要求、重難點(diǎn)等，要求學(xué)生注意聽，聽明白，記得住。作為教師要注意的是，所講的話一定要簡(jiǎn)明扼要，符合學(xué)生年齡階段特點(diǎn)，緊緊圍繞課題，讓學(xué)生聽得懂，這是對(duì)學(xué)生聽功能、聽能力的訓(xùn)練，切忌夸夸其談，信口開河，學(xué)生聽了半天云里霧里，不知所云。

讀，“書讀百遍，其意自見”，新課伊始，在前面預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀或朗讀、齊讀、分別讀等，感知課文內(nèi)容，并要求學(xué)生邊讀邊動(dòng)手畫出不認(rèn)識(shí)的字詞及自己覺(jué)得寫得好的句子。注意別讓學(xué)生漫無(wú)目的地讀，一定要提出要求，但要求一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要精、簡(jiǎn)。其次，在教師分析講解完課文之后，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分角色讀等，讀出真情實(shí)感，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言美。

說(shuō)，在初讀課文后，讓學(xué)生說(shuō)。說(shuō)生字生詞，說(shuō)句子，說(shuō)課文大意，說(shuō)故事梗概，說(shuō)讀后感受等等;可以個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)、小組說(shuō)，站著說(shuō)，坐著說(shuō)，一人一句擊鼓傳花說(shuō)等。學(xué)生說(shuō)的準(zhǔn)確對(duì)錯(cuò)與否，不必太計(jì)較，重點(diǎn)是鍛煉口才，讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，大聲地說(shuō)，慢慢過(guò)渡到準(zhǔn)確、明白、簡(jiǎn)要說(shuō)。這樣天天鍛煉，長(zhǎng)此不懈，學(xué)生說(shuō)的能力一定會(huì)得到很好的提升。其次，課后可以專門安排一些說(shuō)話課，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)把人或事物說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)具體，說(shuō)通順，說(shuō)形象。

記，即筆記和腦記。“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，教師要根據(jù)不同情況教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單實(shí)用的筆記方法。在具體給學(xué)生分析課文遣詞造句、組織材料、寫作技巧，文章特色等時(shí)，一定要讓學(xué)生做好筆記，重點(diǎn)的地方要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟記，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。

練，這是檢查反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段。這個(gè)環(huán)節(jié)需注意幾點(diǎn)，一是練習(xí)設(shè)計(jì)要結(jié)合課文實(shí)際，要重點(diǎn)突出，少而精。切忌題目寬泛，搞題海戰(zhàn)術(shù)。二是要求學(xué)生要仔細(xì)讀題，認(rèn)真答題，快速作答。三是要求學(xué)生答題卷面整潔，字跡工整。四是要能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。

用，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用的好壞全在于我們平時(shí)教學(xué)的訓(xùn)練要求。“用”是我們教學(xué)的終極目標(biāo)，是知識(shí)化為能力的結(jié)果，這個(gè)終極目標(biāo)，給我們教師在平時(shí)的教學(xué)提出了更高的要求，從知識(shí)的層面講，教了這個(gè)字，這個(gè)詞，這段話，就要求學(xué)生認(rèn)得到，記得住，用得來(lái)，就要求學(xué)生能仿寫一個(gè)句子，一段話，乃至于一篇文章，因此，日常教學(xué)中，就要有意識(shí)的要求學(xué)生注意一篇文章好在哪里，美在何處，記住好詞佳句，積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷提高自己遣詞造句的能力。“用”還有一個(gè)層面就是教會(huì)學(xué)生做人做事，做好人，做好事，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，以書中正面人物為榜樣，以反面人物為警示，在成長(zhǎng)中充滿正能量，不斷提升自己，完善自己，健康成長(zhǎng)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

當(dāng)然，抓語(yǔ)文教學(xué)實(shí)質(zhì)，重語(yǔ)文教學(xué)核心，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一條必由之路，此外，教師的愛(ài)心，師生關(guān)系的融洽更是必不可少的。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生樂(lè)教是很重要的因素。教師是孩子們的啟迪者，解惑人，同時(shí)又是孩子們的“父母”“兄長(zhǎng)”，愛(ài)其生，則生信其道。讓我們攜手共進(jìn)，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)添磚加瓦。

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