農村初中生輟學問題現狀分析及對策研究

翟少凱

摘要：改革開放以來，經濟高速發展，并且農村發展水平落后，可取得的經濟收入較少，因此農村向城市輸送了大量人口。但因為城市中生活成本相對較高，且因為戶口等問題造成了子女入學難，所以進城務工人員多選擇將子女留在農村內學習及生活。農村初中生群體具備一定自我意識，并且缺乏父母的關心，因此其心理容易失衡，從而產生叛逆心理，進而忽視學習的重要性。與此同時，農村生活水平相對較低，故學生便會對農村外的生活產生向往，從而便會選擇輟學而進入社會。為此，教師應深入分析農村初中生輟學問題，并開展對策研究活動，以求改善這一現狀。

關鍵詞：農村初中生;輟學問題;對策研究

國家制定義務教育制度，旨在保證青少年時期教育的公平性，并且為了保證學生具有初步的知識水平以在社會中生存生活，但在農村初中階段，學生逐漸對學習產生消極態度，無法正確認知學習的有效性，同時因為父母不在其身邊，所以對其缺乏一定的管束，從而導致在目前的農村初中階段，輟學問題頻發。農村初中生群體在選擇輟學后，便會選擇進入社會，因為其三觀未完全樹立，并且缺乏一定辨別是非的能力，因此其容易誤入歧途，不僅阻礙了其未來發展，也對社會進步造成了不良影響。因此，教師應針對此現狀進行分析，并且盡快研究對策。

一、農村初中生輟學問題現狀分析

（一）家長忽視教育作用，阻礙學生學習熱情

在子女未成年前，父母有責任與義務保證其健康發展，但是農村務工群體具有特殊性，首先其教育水平相對較低，因此在子女教育中有所缺失，其次其在外打工，無暇關注子女教育問題，綜合上述情況，導致了其忽視教育作用，學生的學習熱情逐漸下降。

（二）教師忽視教育創新，降低學生學習興趣

農村教師隊伍相對素質偏低且數量較少，其在教授基礎知識過程中都存在力不從心的情況，更勿論課程創新，因此初中課程教學刻板傳統，學生無法感知教學的趣味性及有效性，從而逐漸喪失學習興趣，進而課程教學效率逐漸降低。

二、農村初中生輟學問題對策

（一）家長注重家庭教育，轉變教育觀念

家長陪伴和教育的缺失容易造成學生的心理失衡現象，因此其容易出現反叛心理及行為，從而導致農村初中生群體的輟學現象更為嚴重。家庭教育是學生在課堂學習前首先接觸的教育形式，其對于學生性格的培養及品質的形成具有重要影響。目前農村初中生群體父母多文化教育水平偏低，因此其并不了解家庭教育對子女的影響，僅將學習當做學生自主進行的活動，從而導致了學生厭學情緒的產生。因此家長應轉變教育觀念，重視家庭教育，首先家長應固定抽出時間陪伴子女，并及時了解學生學習情況，其次家長應加強與教師間的溝通，及時掌握學生的學習狀態以及學習過程中存在的問題，最后家長應加強與子女間的溝通與交流，向其講述接受教育的重要性。這一過程中，家長通過家庭教育形式實現陪伴與關心，促使學生感到關愛與重視，從而可引導其心理健康發展，并且家長重視教育，可為學生樹立良好榜樣，學生可進行模仿與學習。由此可見，家長注重家庭教育，轉變教育觀念，有助于引導學生重視教育，從而減少輟學現象。

（二）學校重視素質教育，完善教學模式

在目前農村中，學校僅重視書本知識的講解，并且采取的方式刻板傳統，因此學生在學習過程中無法調動學習熱情，從而導致其學習效率低下。在新課程改革進程下，教育各方要求重視學生綜合能力的發展，同時要求在學生間開展素質教育，即應將教學重心由具體知識講解轉移至學生核心素養提升上。因此，學校在開展教育的過程中，應結合課程改革要求，不斷完善教育模式，從而推進學生的全面發展，例如，學校首先應結合時代特點及要求，創新課程設置，應將信息技術、道德教學及科學等相關課程合理引入，其次學校應重視學生自主學習能力的培養，引導學生自主探索課程知識，最后學校在考查學生時，不應只注重學習成績，還應將學生的實踐能力及學科素養納入考量范圍內。在這一過程中，學校改變傳統教學模式，引入實踐性較強的課程，同時將學生多方面能力納入考核體系內，有助于推行素質教育。由此可見，學校重視素質教育，完善教學模式，有助于學生自主學習進程的推進。

（三）學生認識教育意義，提高學習興趣

學生自主開展學習活動最重要的便是具有內驅力，即學生應從內心中認同教育的意義并且具有學習的欲望，因此注重學生學習興趣的激發，是教育各方針對農村初中生輟學問題的現狀制定策略所應考慮的因素。學習意識是學習興趣產生的源頭，學習興趣是學習質量提升的有效保證，因此教師應引導學生認識教育意義，從而逐步激發其學習興趣，進而不斷提高其學習質量。教師幫助學生認識教育意義，可有效借助互聯網技術，例如，首先教師運用視頻形式幫助學生了解目前社會發展現狀，并且強調教育對學生發展的重要意義，其次教師運用互聯網技術加強學生與外界的溝通與聯系，引導其產生主動探索的欲望，最后教師將學生長期發展的路徑與教育掛鉤，促使學生全面認識教育意義。由此可見，教師輔助學生認識教育意義，有助于其自主學習意識的樹立，從而提高其學習興趣，并幫助其樹立長期學習的觀念，進而減少農村初中生群體輟學現象。

綜上所述，在目前農村初中生群體中，首先其父母不在身邊，缺乏一定的陪伴和管束，其次其自我意識逐漸顯現，反叛心理逐步影響其行為選擇，最后在義務教育階段選擇輟學嚴重影響了其未來發展，因此教師應盡快開展現狀分析活動，并提出具有針對性的策略。

參考文獻：

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