提高小學高年級語文閱讀教學有效性的策略研究

曲木么日托

摘要：不同階段的學生，他們的理解能力以及表達能力都是不同的，那么在學生閱讀的過程中，高年級的學生的理解能力已經有了一個質的飛躍，學生的思維已經有了一定的發散性，他們可以去理解一些有難度的知識。所以在教學的時候，老師就可以將內容更直接的傳達學生，。而且在教學的過程當中，老師就要重視閱讀教學，因為閱讀是為了讓學生能夠去增長知識、增加涵養，所以閱讀教學能夠幫助學生有一個質的飛躍和發展。

關鍵詞：小學高年級;語文閱讀;教學策略

如何才能有效的教學，是老師需要去思考的一個問題，每一節課的環節布置、每一節課方法的采用、每一節課資源的運用都需要老師精挑細選，精挑準備，因為這會關系到學生有效的學習，如果一堂課不能夠提起學生的注意力，也不能夠引起學生的學習動機，那么每一位學生只能夠在一個平平無奇的課堂當中去浪費時間。所以老師一定要去高效率的教學，高效率的準備，讓每一節課都是學生增長內涵的時間。

一、有效分配閱讀內容

在閱讀的過程中，老師也要意識到每一位學生的能力都是有限的，學生在閱讀的過程中會產生疲憊感，所以老師不能一股腦的講解知識全部塞給學生。而應該精心分配，通過分配這個環節，讓每一位學生都有空間來進行閱讀，而且也都能夠在他們的能力范圍內進行閱讀，這樣會使他們有一個更好的緩沖過程，也會使學生在閱讀的過程中精心去準備一段知識，重點去閱讀、重點去分析，最后，獲得更好的發展。閱讀在于精，而不在于多。

例如，在學習《落花生》的內容時，如何去分配閱讀內容，老師也應該良好的去考慮，因為每一位學生必須要有閱讀的過程，也必須要有閱讀的環節，只有這樣他們才可以更好地理解課文，才能夠在腦海當中與課文建立起一個好的聯系。所以在分配內容的時候，老師就可以按照段落分配，也可以按照小組進行分配，讓小組自己來分配相關的內容。那么，分配好內容之后就開始閱讀，但是閱讀老師也要注意到要有時間限度，因為如果沒有時間限制，學生在閱讀的過程中很可能會放松注意力，他們可能可能會有一定的分散，所以這不利于閱讀效率的提高。那么，老師如果想要有效的進行閱讀的安排，就應該有時間限制的進行內容的分配，這樣才會讓他們在一段時間內去集中注意力閱讀，去搜尋他們所閱讀的內容中的知識與信息，更好的進行積累與剖析。而且在閱讀之后，老師也要有一個復盤的環節，就讓每一位學生能夠將自己閱讀的內容進行表達去概括中心思想。

二、閱讀情境的良好設置

在閱讀的過程中，學生會有一定情感的發揮，每一篇文章都有一定的中心思想，老師如果想要表達這個中心思想，就需要去創設與之適應的情境，因為情境可以幫助學生去閱讀，情境可以去提高課堂的氛圍。有了課堂的氛圍，學生在學習時才可以有更多的興趣和動機，才能夠使這堂課的閱讀效率變得更高。

例如，在學習《月是故鄉明》的內容時，老師就可以按照這節課的中心思想來布置相應的情境，那么，布置情境又要用到多媒體等互聯網的相關設備，可以根據互聯網去播放一些能夠貼合這節課內容的音樂，這樣有了音樂整個課堂的氛圍就會創設起來，這篇課文的內容主要是描寫作者對故鄉時光的懷念和，那么，老師所播放的音樂就需要能夠突出這樣的情感和氛圍。有了這樣的氛圍，學生的整個情感也就會隨著音樂的播放而調整和發揮，如果學生有了情感進行閱讀，就會更好地融入到閱讀的內容中，就會更好的去體會和理解作者當時書寫的情感，那么整個閱讀過程就會變得更加有效。而且有了情感的調動，有了情境的創設，學生也就會有更多的興趣將自己的注意力放到閱讀中。

三、設置閱讀分享環節

在學生慢慢的學習語文的道路上，一定會有很多值得他們去探索和發現的閱讀世界，作為老師要鼓勵學生去閱讀，鼓勵學生閱讀就能夠讓他們在閱讀的世界中去搜尋更多的知識，這樣也會去提高他們閱讀的效率，會讓他們找到適合自己閱讀的方法與技巧。所以老師可以設置閱讀分享的環節，讓學生通過分享的這個環節去分享自己的情感體驗與思想，更好的在閱讀中慢慢的增長見識、積累經驗。

例如，老師設置的閱讀環節也不是無目的的設置，老師讓學生閱讀的書籍也不是讓學生盲目的去選擇老師，老師可以根據將要學習的語文課文內容進行相應的書籍的推薦，這樣能夠更好地促進學生理解課文內容。這樣也會讓學生在閱讀中去搜尋更多的信息，會讓他們真正的深入的閱讀。如果閱讀的內體系容太過于龐大和復雜么學生就很難去集中注意力，也很難去發掘其中的信息，進而也就很難達到良好的閱讀效果。所以，良好的閱讀環節的設置，會讓每一位學生更喜歡去閱讀，在閱讀世界中徜徉翱翔。

結束語：

閱讀效率的提高需要良好的閱讀策略，而良好的閱讀策略需要老師和學生共同進行配合。所以在閱讀的過程中，老師要發揮好自己的主導作用，學生也要發揮好自己的主體地位，老師與學生相互配合才能夠達到一個良好的閱讀效率。

參考文獻：

[1]小學低段語文閱讀教學方法創新[J].武營營.教育藝術.2020（06）.

[2]低年級語文閱讀教學方法探尋[J].相文文.小學教學參考.2021（09）.