關于初中數學生活化教學的思考

王樹洪

摘要：教育是立國之本，教育對于一個國家的建設和發展極為重要。近年來，我國越來越重視教育的問題，對教育的認識更加深刻。在新課改的背景下，對于課程的標準也發生了改變，細化了課程的同時，也對教學方法有了更高的要求。要求教師在數學教學過程中融入生活化的元素，也有利于教師和學生都更快的適應新課改的步伐，適應新課程，從而提高效率。因此，本文將在初中數學生活化教學的要求下探討初中數學的教學方法。

關鍵詞：初中數學;生活化;教學方法;思考

前言：

生活化教學是隨著社會的發展對于初中數學課堂提出的新要求，目的在于讓學生從生活中學習知識，更好的理解知識，并且在生活中可以運用數學解決實際問題，重視在初中數學教學課堂中引入生活元素，創建真實的生活場景，并且引導學生在實際生活中去感受數學、運用數學，在提高數學的理論知識和技能的同時，可以提高學生的數學成績，讓學生對數學有更深層次的理解。因此，教師需在此階段引導學生深度學習，加強生活化教學，打好基礎，提高教學效率。

一、營造生活化的學習氛圍

初中的數學教學一定要立足于課堂，課堂是教學當中重要的一個環節，是進行師生交流，進行數學學習的重要場所，而良好的課堂氛圍，對于數學教學的影響也是不可估量的。所以，要重視課堂氛圍的營造，要營造更具生活化的課堂氛圍，將數學中的題目應用，通過學生生活中熟悉的方式展示出來，從而讓學生更好的貼近數學，明白數學并不是晦澀難懂的，而是在日常生活中的，從而更好的學習數學，深層次的學習數學，也可以在生活中更好的聯想起數學，增加學習數學的時間，對數學有更深層次的理解。與此同時，要在課堂中營造輕松的氛圍，適應新課改的發展，加強生活化教學。

例如：在學習八年級上冊十三章軸對稱這一章節的時候，教師可以在課堂上融入生活中軸對稱的事物，來便于學生更好的理解。與此同時，教師也可以鼓勵學生在生活中觀察軸對稱圖形，并在課堂上提問學生發現了哪些生活中的軸對稱圖形，讓學生在生活中善于探索數學，加強生活化的學習氛圍。

二、選取生活化的學習素材

數學知識其實很多都是來源于我們的實際生活的，數學是生活的體現，是真實的、是生動的。所以教師在進行教學時也要擅于聯系實際生活，從學生們的實際生活出發，選取生活化的學習素材，并且將其引入到數學教學當中。教師要善于從生活實際出發，將這些具有生活化氣息的素材加入到課堂教學之中，以減輕學生對學習數學這種難度較大的學科所產生的壓力，拉近學生與數學的關系，進一步增強學生在生活中感受數學的能力，提高數學成績。

例如：在學習七年級下冊第五章平行線與相交線這一章節的時候，教師可以引入生活化的素材。學生每天都能看見的街道，馬路的兩側就是兩條平行線，而街和路之間就是相交垂直關系，引出垂直是相交的一種特殊形式。在學習圖像的平移與旋轉這一章節的時候，教師要增強課堂的趣味性，不能簡單地在黑板上畫出圖像平移和旋轉后的圖形形狀，而要通過身邊的事物進行平移旋轉，演示給學生看。同時，鼓勵學生自主觀察圖形，通過觀察圖形，能夠提高學生的觀察能力和圖形認知能力。通過引用生活中的例子，選取生活化的學習素材，不僅有利于將學習和生活聯系起來，也更有利于學生體會知識，更好的理解知識。教師們運用生活化的教育理念進行理論知識的講授，能夠提高教學效果。

三、進行生活化的社會實踐

教師是學生成長過程中辛勤工作的園丁，但是教師最重要的不是理論知識的講解，而是要傳遞自己的理念，提高學生的綜合素養，這對以后的學習大有裨益，在初中這的教學過程當中，數學確實是一種較難的學科，卻也十分重要，對學生的總成績起到了決定性的作用。教師要完善教學方式，老師一定要積極和學生進行溝通與交流，有效引導學生入門。教師要注重培養學生的從生活中汲取知識學習的意識，讓數學融入到學生的生活當中，為今后的學習打下基礎。同時，教師要注重生活中的實踐，將數學知識與實踐相結合，有利于學生在實踐中理解復雜的數學知識，熟練掌握數學知識并通過實踐應用進生活當中。

例如：在學習七年級下冊第七章平面直角坐標系這一章節時，教師就可以增加生活化的社會實踐。讓學生們在生活中感受平面直角坐標系，進行實驗，做出實踐報告。讓學生們自行用平面直角坐標系排座位，給每個人坐標，應用進現實里去找座位。鼓勵學生在生活中發現數學給生活帶來的便利。感受生活中的數學，挖掘數學知識。教師要鼓勵學生進行社會實踐，以此便于學生更好的學習數學，從而提高課堂上的教學效果。

結束語：

數學本身是一種復雜晦澀難懂的學科，數學知識在生活中也有著諸多體現。因此，數學教學對于學生的全面發展、學生生活實踐的增加都有著至關重要的作用。在新課標改革中，對于數學教學的要求提高了，對于數學教學要進行生活化教育，要通過營造生活化的學習氛圍、選取生活化的學習素材、進行生活化的師生溝通、以及開展生活化的社會實踐，從而促進初中數學課堂教學的生活化，更好的開展數學教學，提高學生的數學成績。

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