高三學生對生物相關專業報考意向的調查研究與分析

馬西亞 杜 晨 王曉明 張 沛

（1.洛陽師范學院生命科學學院，河南 洛陽 471934；2青島西海岸新區致遠中學，山東 青島 266510）

0 引言

生物技術是21世紀的朝陽產業，是科技發展的前沿學科[1]。隨著科學技術的迅速發展，生物學知識呈現爆炸式增長，生物技術的發展尤為迅速，且碩果累累，卓有成效。例如，人類基因組計劃的實施、分子結構和功能的揭示、體細胞克隆哺乳動物技術的突破、干細胞研究的進展、腦科學的深入發展、生物工程產業的興起等[2]，正在改變人類的生活，尤其是自新冠肺炎疫情發生以來，各項生物技術在臨床救治、疫苗的研發、藥物和檢測等方面都取得了重大進展和突破，為新冠肺炎疫情的防控做出了重要的貢獻。作為科技發展的前沿學科，生物類專業在近幾年得到了快速發展[3]。據統計，在我國有200多所高等院校有生物專業[4]。隨著社會的發展，附帶而來的能源危機、環境問題以及健康問題日漸突出，因此生物專業在招生方面也被大力宣傳，進而引發了報考的“生物熱”現象[1]。然而針對國內生物領域的企業來講，2017年進入全球排名前25位的有5家，絕大多數企業的規模小、技術含量低，每年需招聘的專業對口人才少，出現了供過于求的局面[1]。根據2019年《中國大學生就業報告》顯示，因失業率較大、就業率、月收入和就業滿意度綜合較低，生物專業成為“黃牌專業”，招生人數逐年下降[5-6]。

在國際上，生物科研人才近年來一直是各國人才競爭的焦點之一。在我國，目前無論是生物類的研究人員，還是生物產品開發的人才，都存在不足[7]。因而改善高三學生對生物相關專業的認識，科學有效地提高生物相關專業的報考率和就業率，具有重要意義。為了了解高三學生對生物相關專業的報考意向及影響因素，本文設計了“高三學生選擇生物相關專業報考意向的調查”調查問卷。旨在通過對在校高三學生報考生物相關專業的意向及可能影響因素的進行調查分析，為今后如何進一步改進生物相關專業的招生策略，吸引更多有志于生物專業的學子報考生物相關專業提供參考依據。

1 調查結果與分析

本次調查采用網絡發放的方式，共回收問卷490份，有效問卷481份，其中一線城市105份、二線城市137份、三線城市239份，有效率達98.16%，通過Excel對回收的問卷進行數據整理與統計分析，分析結果如下。

1.1 高三學生選擇生物相關專業的現狀

在481個被調查者中，276人有生物報考意向，占調查對象總數的57.38%；且在被調查的207個男生中，有生物報考意向118人（57.00%），在被調查的274個女生中，有生物報考意向158人（57.66%）（見圖1），對比發現男生與女生的生物報考意向相差不大，二者之間無顯著差異（χ2=0.021，P>0.05）。這可能是由于生物并不像數理化那樣對邏輯思維能力要求很高，男生、女生都能將生物學好。

居住在一線城市（如北京、上海、廣州、深圳、成都、南京、長沙、鄭州等）的學生有105人（21.83%），二線城市（如廈門、濟南、石家莊、金華、哈爾濱等）的學生有137人（28.48%），三線城市（如洛陽、信陽、新鄉、南陽、駐馬店等）的學生有239人（49.69%）；一線城市中有生物報考意向62人（59.05%），二線城市79人（57.66%），三線城市135人（56.49%）（見圖2），對比發現一線城市、二線城市和三線城市的學生生物報考意向相差不大，三者之間無顯著差異（χ2=0.199，P>0.05）。這可能是由于網絡的發展打破了地域和教學水平的限制，不同地區的學生都可以通過網絡學習優質課程，了解更多與生物專業有關的信息。

1.2 影響高三學生選擇生物相關專業的因素

1.2.1 總成績對高三學生選擇生物相關專業的影響

由圖1數據可知，總成績在300分以下的學生中會報考生物相關專業的人占比76.19%，總成績在300～400分、400～500分、600分以上的學生中均有一半以上的學生表示會選擇生物相關專業，分別占比52.82%、61.57%、61.70%，而總成績在500～600分的學生中有48.61%的學生表示會選報生物相關專業，對比各成績階段的學生生物報考意向發現，五個成績階段之間有顯著差異（χ2=9.927，P<0.05），表明總成績分值會影響高三學生報考生物相關專業的意向。這可能是由于三本及專科院校的生物相關專業招收門檻低，那些分數低的學生為了上大學，很可能會選擇生物相關專業，而總成績在500～600分的人，既想沖擊名校熱門專業卻擔心考不上，又不想去非熱門專業，高不成低不就，造成有部分學生猶豫是否報考生物相關專業。

圖1 總成績與生物報考意向關系統計圖

1.2.2 興趣對高三學生選擇生物相關專業的影響

興趣程度會影響高三學生報考生物相關專業的意向，興趣越高，會報考生物相關專業的比例越高。如圖2所示，在對生物“非常感興趣”“比較感興趣”和“一般感興趣”中的學生中會選報生物相關專業的人分別占比66.96%、57.63%和56.12%，報考意向呈現遞減趨勢；而在對生物“不感興趣”的學生中會報考生物相關專業的人僅占28.57%，遠遠低于不會選報生物相關專業的學生。且對比各興趣程度的學生生物報考意向發現，四個興趣程度之間有顯著差異（χ2=16.154，P=0.001），因此得出興趣會影響高三學生對生物相關專業的選報。

圖2 興趣程度與生物報考意向關系統計圖

在本次調查研究中，有446人（92.72%）對生物感興趣，然而總共只有276人（57.38%）會報考生物相關專業，這說明大部分高三學生對于生物的學習興趣是表層的、短暫的，是由于易得分而來的，并不是對生物學習內容產生興趣。其主要原因是許多高中生物教師面臨著周課時少、任務重的情況，為了完成教學任務主要以講授法進行教學來加快教學進度[8]。這種傳統的高中生物教學過分強調知識點的講授，強調背誦記憶知識點而忽視了學習內容與實際生活的聯系[9]。脫離了實際生活的理論知識讓學生逐漸失去了對生物學習真正的興趣[10]。

1.2.3 就業前景對高三學生選擇生物相關專業的影響

在認為生物相關專業的就業前景“非常好”“比較好”和“一般”的人中，會報考生物相關專業的學生分別占比65.75%、60.89%和56.77%，而在認為生物相關專業的就業前景“很差”的人中，不會報考生物相關專業的人數約是會報考生物相關專業的人數的2倍，分別占比66.67%與33.33%。對比四個選項的學生生物報考意向發現，四種就業前景之間有顯著差異（χ2=15.193，P=0.002），表明生物就業前景會影響高三學生報考生物相關專業的意向。

1.2.4 了解程度對高三學生選擇生物相關專業的影響

在“非常了解”“比較了解”和“一般了解”的人中，會報考生物相關專業的人逐漸減少，分別占比62.86%、61.46%和56.67%，而在“不了解”的人中，不會報考生物相關專業的人數是會報考生物相關專業的人數的2倍多，分別占比69.23%與30.77%。對比四個選項的學生生物報考意向發現，四種了解程度之間有顯著差異（χ2=13.495，P=0.004），表明對生物的了解程度會影響高三學生報考生物相關專業的意向。

2 對策建議

2.1 培養學生學習生物的興趣

絕大多數學生是根據自己的興趣選報專業的，因此提高學生對生物的學習興趣有可能會吸引到更多優秀的學生報考生物相關專業。教師要及時向學生傳送生命科學最新的研究成果，引導學生認識生命科學的意義及生物技術在社會發展中的意義，激發學生對生物專業的好奇心；教師在教學中，可以將生物學的理論知識與實際生產生活相聯系，讓同學意識到生物學是一門可以學以致用、造福人類的學科；增強實驗教學的趣味性，適當增加一些探究性實驗，從而激發學生對生物的學習興趣。

2.2 提高生物相關專業的就業率，改善學生對生物就業前景的認知

高三學生的專業選擇不僅是大學生活的開始，還是職業生涯的起點，對大學生涯及今后工作方向甚至人生的滿意度都有重要影響[11]。在高三學生進行專業選擇時，就業前景是一項重要影響因素，就業前景較好的專業更具有吸引力[12]。要提高生物相關專業的就業率，高校一是要改變人才培養模式，建立與社會、企業對生物類崗位需求相適應的人才培養模式，強化學生的實踐動手能力，培養學生的創新思維；二是要重視生物相關專業的就業引導，鼓勵學生自主創業，或者根據自身情況先就業再擇業，也可引導學生考研，進一步提高自身綜合素質；三是要幫助生物相關專業學生提前做好職業規劃，讓學生根據自己的目標和學校共同培養自己，不斷地提高自身的綜合素質，增強自身就業成功的機會。多種方式相結合，提高生物相關專業的就業率，以便吸引更多有志青年選報生物相關專業。

2.3 提高學生對生物相關專業的了解程度

調查結果顯示，學生對生物相關專業越了解，其選報該專業的可能性就越大。社會、學校可以加大生物相關專業的宣傳力度，利用袁隆平等著名科學家的生動事跡引導家長和學生去了解生物相關專業；教師可采用課堂滲透的方式進行，在教學過程中向學生介紹相關的專業與職業情況，增進學生對相關專業與職業的了解，如現行人教版高中生物學教材中，蘊含著豐富的職業生涯教育資源，如《科學·技術·社會》《科學前沿》《與生物學有關的職業》《與生活的聯系》等專欄都可以作為向學生滲透生物相關專業與職業知識的承載體；教師還可深入挖掘每節知識點隱藏的相關專業與職業信息，如在《細胞的能量供應和利用》一節課中，教師可將生物知識與生活實際相聯系，進而與生物技術專業或釀酒師、酶制劑制造工、發酵工程制藥工等職業相聯系[13]。設置生物相關專業的高校可以舉辦一定夏令營活動，增強學生對生物相關專業的了解；高中學校可以邀請學習生物相關專業的校友、生物相關專業的從業人員等進入校園，與學生進行面對面的交流。這些方式都有助于學生更多地了解生物相關專業，從而讓更多的優秀學生選報生物相關專業。