礦山資源環境影響評價案例庫建設與應用

劉 音 于海明 張文睿 辛 林 吳海鳳

（1.山東科技大學安全與環境工程學院，山東 青島 266590；2.山東科技大學礦業工程國家級實驗教學示范中心，山東 青島 266590）

1 研究背景及意義

作為培養高層次應用型專門人才的主陣地，專業學位研究生教育正以其蓬勃的生命力為我國經濟社會進步注入源源不斷的動力[1]。同時，我國專業學位研究生培養已進入迅速發展時期，為適應新時代專業學位研究生培養的要求，必須革新教學理念[2]。然而，目前對我國工科專業學位研究生培養而言，在工程學等應用性學科方面的案例庫建設嚴重滯后，難以形成師生間的互動共鳴。而案例教學是一種理論與實踐相結合的教學方法，對于學生綜合能力的培養和教學質量的提高有重要意義[3]。因此，針對專業學位研究生培養目標建立案例教學庫已勢在必行。

眾所周知，礦產資源是我國改革開放以來經濟社會快速發展的重要基礎。但在礦山資源環境影響評價案例庫建設方面，依然存在一系列問題。我國環境影響評價案例庫目前已建有很多，但對礦山類環境影響評價尚未形成一套系統的案例分析體系，尤其隨著綠色采礦理念不斷推進，一些新的技術方法應用推廣是否會對環境造成影響，尚缺少專門的案例予以分析解讀。

因此，針對礦山資源環境影響評價案例庫建設中存在的問題，本文擬建設礦山資源環境影響評價案例庫，為資源與環境（安全工程、環境工程、礦業工程）專業學位研究生學習各項課程提供素材和案例，實現理論知識緊密聯系實際工程，開展全面的、系統性的案例知識結構設計，強化案例資源的時效性和啟發性，將為專業學位研究生相關課程提供豐富的教學案例，為提高專業學位研究生工程素質提供平臺。

2 案例教學法概況

20世紀初，哈佛大學首創了案例教學法，經過長期的教學實踐形成了獨具特色的教學方法。隨著案例教學的發展，案例教學在世界范圍內產生了巨大的影響[4]。案例教學是以學生為中心，以案例為基礎，從教師主導的“教”轉變為以學生“學”為中心的問題式、團隊式和案例式的教學模式[5]，達到理論知識與實踐能力結合的目的。

目前，案例教學已成為一種最主要的教學方法，每年為社會培養大批高層次、高水平的專業人才[6]。加強案例教學，是強化專業學位研究生實踐能力培養，促進教學與實踐有機融合的重要途徑，案例教學法可有效提高在校學生的工程實踐能力。

3 案例庫體系的建設

3.1 案例庫建設思路

“綠色礦山”的理念符合21世紀的發展要求，更順應“以人為本，堅持可持續發展”的科學發展觀和建設和諧社會的內在要求。但是，目前對于礦山類環境影響評價尚未形成一套系統的案例分析。因此，本文主要從以下三個方面進行案例庫的建設：

（1）搭建基于“場景式”實踐案例架構。實踐案例架構運用信息技術、多媒體技術，構建“實景教學”，實現理論教學“現場化”，在資源環境影響評價課程中針對礦山環境與安全問題，應用計算機技術研發課程教學演練軟件；改造校內實踐教學礦井，并自主設計工程仿真實驗系統。利用多媒體構建虛擬仿真實驗平臺，展示礦井生產系統及環境災害發生過程；通過虛擬仿真還原礦山災害現象，使學生對礦山災害現象的發生過程和演化規律有初步認識，實現課堂教學與實踐教學的有效融合。

（2）創建“問題導向式”創新案例體系。以科技競賽、專題科技講座、課程自設實驗為途徑，加強研究生創新意識培養，提高其動手能力。把現場安全與環境技術問題引入課堂，引導學生剖析問題，通過分析討論、實驗驗證、教師點評，使其找到科學合理的技術方案。

（3）強化校企深度合作案例庫建設。深化校企合作，實現協同育人。與國家安全生產監督管理總局、山東能源集團等簽訂戰略合作協議，拓寬現場實踐領域，讓學生在礦山現場熟悉生產工藝、掌握各種環境災害防治技術，為虛擬仿真案例建設打下堅實的基礎。

3.2 案例庫建設的內容

如今，案例庫建設的必要性和特殊性已受到國內各高校的重視。依據本領域方向高層次應用型專業人才的培養目標，結合相關現有環境影響評價專業學位研究生的培養方向和課程內容，擬建設以綠色礦山建設為目標的礦山類資源環境影響評價案例庫。

本案例庫擬建設的主要內容包括礦山采選環境影響評價、礦山水生態安全環境風險評價等方面內容。在案例庫素材收集完成后，將案例規范統一格式、建立入庫標準，開展案例教學資源庫網絡平臺建設，具體建設構架如圖1所示。

圖1 案例庫建設體系構架

4 案例教學法實施效果分析

相比于傳統的教學模式，通過礦山類資源環境影響評價教學案例庫的建設，能夠強化資源與環境（礦業工程、安全工程、環境工程）方向專業學位研究生具備綠色礦山規劃與設計理論研究、工程現場實踐的應用能力，提高專業學位研究生教育教學質量。案例庫建設豐富了教師和科研人員專業實踐經驗，強化和檢驗專業理論知識，促成專業學位研究生教學內容和方法改革。同時，案例庫建設傳遞了與專業相關的最新信息，為針對專業學位研究生改革教學方法帶來巨大轉變。除此之外，案例庫建設還促進了校企合作，推進綠色礦山、生態礦山理論的不斷創新與實際應用，突出我校在礦業工程、安全工程專業領域的教學特色。

5 結論

案例教學法作為高校專業學位碩士研究生培養不可或缺的一個重要環節，對提升研究生的知識涵養與實踐能力具有促進作用，符合國家專業學位研究生的培養目標。因此，本文在滿足新時代專業學位研究生培養要求及工程類專業學位研究生培養案例庫建設需求的基礎上，針對礦山類環境影響評價尚未形成一套系統的案例分析體系的問題，建設礦山資源環境影響評價案例庫，實現理論知識緊密聯系實際工程，培養全面發展的專業學位創新型研究生人才。