新課程改革背景下高中數學教學方法探討

摘 要：新課程改革對教學工作提出了更高的要求，不僅要求學生掌握相關知識，還要求學生清楚知識的來龍去脈，同時培養必備品格與關鍵能力。因此，在高中數學教學中，教師應結合自身授課經驗，積極探究創新性教學方法，對已有的教學思路加以調整、優化，以更好地適應新課程改革的要求，進而順利完成預期的教學目標。

關鍵詞：新課程背景;高中數學;教學方法

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）24-0044-02

引? 言

高中數學教學方法多種多樣，在授課過程中，教師應結合學生的學習實際及具體的教學內容，對教學方法進行篩選和優化，將新課程理念有效滲透到教學活動中，既要使學生掌握高中數學基礎知識和解題方法，又要使其養成良好的學習習慣，真正會學習，進而促進學生數學核心素養的提升。

一、鼓勵自主學習

在高中數學教學中，教師應充分相信學生，鼓勵學生開展自主學習活動。一方面，為學生講解自主學習的重要性及當今社會對學生提出的具體要求，增強學生的自主學習意識，在激發學生學習潛力的同時，使其更好地參與數學知識的探究，把握數學知識精髓。另一方面，為避免挫傷學生自主學習的積極性，教師應結合具體問題給予學生鼓勵與啟發，使學生樹立自主學習的信心[1]。例如，集合是高中數學的重要基礎知識之一，待學生完成該部分知識的自主學習后，教師可以讓學生嘗試解答以下習題。

結? 語

新課程改革背景下，教師應認識到高中數學教學中的“變”與“不變”。針對“變”，教師應做到與時俱進，做好相關文件的學習，有針對性地對教學工作進行調整，做好教學方法的創新與總結，確保使用的教學方法既符合新課程改革的要求，又能獲得良好的授課效果，從而促進學生數學綜合能力的提升。

[參考文獻]

賈安輝.新課程背景下高中數學有效教學策略[J].數理化解題研究，2020（30）：9-10.

劉晨.新課程標準背景下的高中數學教學[J].數學大世界（上旬），2020（09）：39.

趙開霞.基于核心素養的高中數學課堂教學探討[J].數學學習與研究，2021（08）：62-63.

張瑞.關于新課程背景下高中數學教學方法的研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（04）：53-54.

作者簡介：魏國寶（1985.9-），男，福建莆田人，本科學歷，中學二級教師。