論美聲唱法對新疆民歌教學的影響

康盛隆

摘要：隨著課改的實施，民族音樂教學逐漸融入各種元素使其被廣大人民所接受，因此，民族音樂教學受到社會各級人士的廣泛關注。美聲唱法作為藝術的表達方式之一，其具備獨特的藝術性，將其與新疆民歌聲樂教學相融合，使其展現出國際水平，為全國人民所接受，使新疆民歌被更多人所熟悉。基于此，本文針對美聲唱法對新疆民歌聲樂教學的影響進行研究，希望能對相關教育工作者起到借鑒作用。

關鍵詞：美聲唱法;新疆民歌;聲樂教學

引文：

因地形與氣候等原因，新疆地區形成獨特的文化，而新疆民歌作為新疆傳統文化的重要組成部分，其充分的體現了民族文化的藝術性，但是民歌的獨特性注定其發展空間受限。因此，將美聲唱法與新疆民歌有效的結合起來，使新疆民歌具備國際水平，進而推動新疆民歌面向全國人民。基于此，新疆民歌聲樂教學應該突破傳統的教學模式，應該根據新疆地區學生的聲音條件不同進行針對式教學，設置合理的教學內容，再將美聲唱法與傳統教學內容相結合，開拓學生的學習體系，實現多元化教學模式，加強新疆文化傳承，進而促進新疆民歌向國際化發展。

1美聲唱法與新疆民歌的概述

1.1美聲唱法概述

美聲唱法指的是唱歌呼出氣流帶動聲帶形成共鳴腔體的歌唱方法，即混合聲區唱法。從唱法上面來說，使用適當比例的真假音進行混合使用;從共鳴來說，唱歌的氣流將共鳴腔體調動起來。這種唱法具有明顯的特征，男聲的唱法與老生有很大區別，老生一般用真聲的比例多。女生更接近青衣，其真假聲混合程度適當，主要以共鳴腔體為主[1]。

1.2新疆民歌概述

新疆民歌的旋律優美動聽，具有明顯的民族氣息，整體情緒表達自然，而且大多數民歌采用七聲自然調式，變化音的使用豐富，致使民歌節奏活躍鮮明。新疆民歌特點是歌曲節奏完整，曲調悠長，情感表達鮮明，很多歌曲有著敘詠性[2]。

2美聲唱法融入新疆民歌聲樂教學的意義

美聲唱法與新疆民歌聲樂教學有效的融合起來，既能提高新疆民歌的藝術性，又能打破傳統聲樂教學的限制，使演唱與音樂教學完美的結合起來，達到科學標準的聲音訓練。教師在聲樂教學過程中，應該考慮學生的聲線與聲帶，其次要針對男女生的發聲方式的區別進行針對式教學，將美聲唱法充分發揮出來，并結合新疆民歌的優勢，來提高聲樂教學的實際效果。其次，美聲唱法與新疆民歌的結合能有效的擴大音樂知識的層次，增加知識內容開拓性。所以在運用美聲唱法時，新疆民歌聲樂應充分認清自己的文化特征，適應人們審美觀念的不斷變化，對自己的聲樂教學理念、教學內容和教學模式進行創新。新疆民謠聲樂教學注重本土文化的表現，多數作品都是按一定規則表現，總結經驗，缺乏對意蘊背景的深入闡釋。結合美聲唱法，可以有效地彌補傳統教學模式的缺陷，促進新疆民歌聲樂教學的進一步發展[3]。

3對聲樂教學的影響

3.1氣息影響

在新疆民歌聲樂教學中，以美聲唱法的呼吸方式與新疆民歌獨特的教學技巧相融合，使學生在唱歌與呼吸時，將氣息深深地吸入腹部，簡單來說是在學生唱歌時要時刻保持吸氣狀態。其次，在演唱歌曲時要保持氣息的均勻、平穩、連貫，盡量做到演唱中不換氣，避免因演唱過程中呼吸所產生的影響。這一點是新疆民歌所無法做到的。

3.2發音吐字

美聲唱法是由意大利語言演變出來的聲樂，在演唱新疆民歌時運用美聲唱法很難做到咬字清晰及流暢唱歌的目的。因此，在學生學習美聲唱法時，要求學生將喉頭位置降到低位置，向后抬起軟腭立起后咽壁，進而維持咽腔穩定。利用美聲技術，使新疆民族聲樂咬字清晰流暢地演唱民族聲樂。但是所有的聲道都是在一個聲道中運行，聲道不因窄母音而變窄，也不因寬母音而散開，始終保持烏通道，全身都能唱，只要在后聲道上，聲音容易統一，對新疆民間音樂美聲唱法的影響亦是如此。

3.3共鳴

新疆民歌主要強調口腔共鳴，即局部共鳴，而美聲唱法強調混合共鳴。在教學環節要求學生打開喉嚨，在穩定的通道內發聲，進而克服新疆民歌在壓音等方面的困難，保證唱歌時發音被大眾所接受。其次，不同的音樂作品所使用的美聲唱法的共鳴能表達出不同曲風的聲樂。

4對新疆民歌的影響

隨著新疆民歌聲樂教學與美聲唱法的結合，我國民歌聲樂理論的研究進入到全新領域，將各種唱法技巧逐漸的與傳統文化相結合，其研究方向越來越寬廣，并取得了一定程度的效果。此外，隨著時代的進步人們越來越注重生活品質，而且對美的鑒賞能力逐漸升高，促使民族音樂不斷進步，并將美聲唱法逐漸的融合，使美聲唱法在當地本土化。例如，新疆維吾爾地區民歌《一杯美酒》，由艾克拜爾烏拉木作詞，周湘林作曲。在《一杯美酒》的眾多演唱之中，最具代表性的是迪里拜爾的美聲唱法與吳碧霞的民族唱法，前者充分表達風味與華麗，后者清脆明亮，兩者都展示出新疆民族文化，進而感染每位在新疆生活的人民。

結束語：

在新疆民歌聲樂教學中，美聲唱法具有重要意義，兩者的有機結合不僅促進音樂的發展，還將西方文化與中國傳統文化相結合，取兩者精華進行改進聲樂教學模式，進而培養學生的綜合能力與素養，而且美聲唱法能調整新疆民歌的發音特點，可以從不同角度表達民族音樂文化，從而促進新疆民歌的進步發展，使新疆民歌面向全國人民，走向世界。

參考文獻

[1]葛繼利，王寅.論美聲唱法對我國新疆民歌聲樂教學的影響[J].牡丹，2017，000（003）：114.

[2]王平.新疆少數民族戲劇演員聲音魅力傳承與創新研究——兼談借鑒意大利美聲唱法演唱我國新疆民歌的方法[J].藝術教育，2017，000（006）：88-90.

[3]劉征宇.民族唱法教學方法優化[J].科學咨詢（科技·管理），2013（27）：173-174.

[4]羅琪.論民族唱法與美聲唱法在聲樂教學中的趨同傾向.四川師范大學，2019.

[5]閆妍.淺析民族聲樂教學中對美聲唱法的融合與借鑒[J].農家參謀，2019，607（02）：170.