讓課程思政與《電工電子技術(shù)》課程同向前行

王紅英

習(xí)近平總書(shū)記提出：“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！痹诖吮尘跋乱蠼處煂ⅰ峨姽る娮蛹夹g(shù)》這門(mén)課的教學(xué)與思想政治理論課同向同行，深入研究《電工電子技術(shù)》中的課程思政教學(xué)模式與實(shí)踐，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)思政元素進(jìn)行深入挖掘，通過(guò)課程思政帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以課程思政激發(fā)學(xué)生的熱情，探析課程育人的有效途徑和方法。

一、《電工電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)

《電工電子技術(shù)》是機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等眾多電類專業(yè)課程的基礎(chǔ)課。其任務(wù)是讓學(xué)生熟練掌握電類專業(yè)所需要電方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)約束和元件約束兩大類約束關(guān)系，能夠用元件約束關(guān)系、基爾霍夫定律推導(dǎo)出常見(jiàn)電路的分析方法，具備分析問(wèn)題并解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力，具備一定的動(dòng)手能力，能夠根據(jù)需要搭建電路，能使用電子儀器儀表對(duì)信號(hào)進(jìn)行測(cè)試和診斷并排除簡(jiǎn)單的故障。

目前高職院校學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍偏低，求學(xué)欲不強(qiáng)，理想目標(biāo)不清，這個(gè)群體受網(wǎng)絡(luò)文化影響較大，辨別是非能力較弱，易受他人左右而轉(zhuǎn)變，承受挫折能力不足，學(xué)生的心理素質(zhì)較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)在能力，思想認(rèn)識(shí)方面存在盲目性，缺乏理性思維。進(jìn)入大學(xué)新的環(huán)境以后，在學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境及為人處世等各方面都需要面臨轉(zhuǎn)變?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》作為一門(mén)重要的、基本的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師在傳授專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)調(diào)本課程重要性的同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，養(yǎng)成積極向上的求學(xué)態(tài)度，辯證的客觀思維方式，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

二、《電工電子技術(shù)》課程融入思政元素的途徑和方法

在《電工電子技術(shù)》課程中實(shí)施育人細(xì)無(wú)聲的隱性思政，通過(guò)挖掘科技興國(guó)、職業(yè)道德、大國(guó)崛起等思政元素，將思政元素和專業(yè)知識(shí)的講授有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這種融合，逐漸引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)人生。

1.職業(yè)道德——德高為師，身正為范

立德樹(shù)人，學(xué)高為師。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備良好的道德素養(yǎng)，教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生美好心靈的塑造者。身為教師，要用淵博的專業(yè)知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)有效的教學(xué)方法去教育學(xué)生，時(shí)刻把握好思政教育的重要性，用自己的人格魅力感染學(xué)生，用自己高尚的師德去塑造學(xué)生的靈魂，不能在課堂上講出格的話，講違背客觀事實(shí)的話，不要在課堂上傳遞負(fù)能量，少抱怨多實(shí)干。同時(shí)，在具體教學(xué)中，教師要引入正面積極的案例，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、積極向上的人生態(tài)度。

例如，在教學(xué)“功率因素提高的意義及企業(yè)電氣設(shè)備功率因素沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的懲罰措施”時(shí)，教師就可結(jié)合誠(chéng)信教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信理念，做一名誠(chéng)實(shí)守信的時(shí)代青年。

以身作則，率先垂范。大學(xué)教師是崇高的職業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師除了給學(xué)生傳授知識(shí)，還是學(xué)生身心發(fā)展的教育者、引導(dǎo)者和組織者，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，甚至成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師需要時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范，從點(diǎn)滴做起，做到上課認(rèn)真?zhèn)湔n，提前到達(dá)教室，不提前下課。教師對(duì)待教學(xué)、對(duì)待工作和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，既是潛移默化的課程思政，更是最直接的思政課程。另外，教師也要在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求自己，特別是書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要一絲不茍工整嚴(yán)謹(jǐn)。

例如，在教學(xué)“電路”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，電流、電壓物理量既有大小，又有方向，在分析電路時(shí)，某一電流的實(shí)際方向可能一時(shí)難以確定，也可能方向是不斷變化的，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析電路時(shí)，要假設(shè)一個(gè)電流方向作為參考方向，在所有電路中要事先標(biāo)注電壓、電流的參考方向。隨著課程深入，電路的基本物理量不僅有方向標(biāo)注，還有大小寫(xiě)的區(qū)別。不同的寫(xiě)法對(duì)應(yīng)有不同的含義，有單位，試想mV和V，電壓相差1000倍，正所謂失之毫厘，謬以千里。所以教師要求學(xué)生以“電路圖+標(biāo)參考方向+單位”的形式繪制電路圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成工科生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓た扑季S，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，努力引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德，弘揚(yáng)工匠精神，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.科技興國(guó)——培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是高職院校教師一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，才能促進(jìn)人類不斷進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。每次重大的社會(huì)進(jìn)步，都離不開(kāi)技術(shù)的創(chuàng)新，因此，教師要在課程教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性的團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生挖掘創(chuàng)新的理念，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

例如，教師給學(xué)生布置“設(shè)計(jì)電壓源外特性與戴維南定理實(shí)驗(yàn)”的任務(wù)，學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖不一樣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論的計(jì)算，或者借助仿真軟件平臺(tái)來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)電路圖的正確性，最終得出的結(jié)論是相同的，這種通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖以及理論加實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、無(wú)線充電技術(shù)等當(dāng)前科技研究的熱點(diǎn)與前沿都與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)。教師要經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)的價(jià)值與地位，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的信心，樹(shù)立投身專業(yè)、鉆研科學(xué)技術(shù)的歸屬感和使命感。

3.大國(guó)崛起——制度自信、文化自信

結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，講好中國(guó)故事。中國(guó)電力系統(tǒng)的騰飛，體現(xiàn)在裝機(jī)量和發(fā)電量世界第一，中國(guó)的電壓穩(wěn)定控制器進(jìn)入美國(guó)PJM電網(wǎng)，電網(wǎng)穩(wěn)定性世界領(lǐng)先，可向?qū)W生滲透制度自信。

例如，在教學(xué)“電路元件”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，集成電路是重點(diǎn)和難點(diǎn)，集成電路中的核心技術(shù)是芯片，在高速發(fā)展的信息時(shí)代，芯片廣泛應(yīng)用于各種電子產(chǎn)品和系統(tǒng)，是高端制造業(yè)的核心，高端制造業(yè)是支撐國(guó)家發(fā)展的基石。在2018年美國(guó)無(wú)端地制裁和打壓中興通訊公司，中興通訊公司不能從美國(guó)進(jìn)口芯片，導(dǎo)致業(yè)務(wù)嚴(yán)重受損，這一事件讓中國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)意識(shí)到自主研發(fā)“中國(guó)芯片”的重要性。結(jié)合這個(gè)事件，教師可介紹華為海思麒麟 980手機(jī)芯片，該芯片由華為自主研發(fā)，拿下了六個(gè)世界第一。實(shí)踐證明中國(guó)芯片站起來(lái)了，在不少領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從追趕并超越了美國(guó)高通公司，未來(lái)隨著華為芯片產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)美國(guó)芯片的依賴性將會(huì)明顯降低，不會(huì)再出現(xiàn)像因?yàn)樾酒幻绹?guó)制裁的情況了。教師通過(guò)介紹我國(guó)的芯片產(chǎn)業(yè)由依賴進(jìn)口到奮起直追甚至超越的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，讓學(xué)生肩負(fù)起責(zé)任與使命，勇于擔(dān)當(dāng)。

總之，在《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)中，教師要真正融入職業(yè)道德、科技興國(guó)、大國(guó)崛起等思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能提升學(xué)生的人文素質(zhì)和政治思想素質(zhì)，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒓夹g(shù)過(guò)硬具有創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才。

（作者單位：北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯 岳舒）