淺談花朝戲進校園怎么樣創(chuàng)新發(fā)展

林命滔

【摘? 要】 目前許多年輕人受到西方文化影響較大，對傳統(tǒng)文化知之甚少，長此以往定然會對我國傳統(tǒng)文化傳承產(chǎn)生極為不利的影響。為避免這種情況發(fā)生，引領(lǐng)傳統(tǒng)文化進入校園具有極其重要的意義，本文主要探究花朝戲曲進入校園的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 花朝戲? 校園? 創(chuàng)新發(fā)展

花朝戲是我們紫金縣的特有戲種，傳承時間久遠，充分體現(xiàn)了本地文化特色，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。從非遺角度來看，創(chuàng)新發(fā)展花朝戲?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化傳承具有極為重要的意義。目前花朝戲主要出現(xiàn)在廟會活動當中，通過表演將人們對美好生活的渴望展現(xiàn)出來，通常以懲惡揚善為主題。

1. 紫金花朝戲的發(fā)展現(xiàn)狀

作為我國傳統(tǒng)文化之一，為確保花朝戲不會在時代發(fā)展過程中遺失，我國有關(guān)部門對花朝戲給予了高度關(guān)注，并制定一系列扶持措施，使其流傳范圍越來越廣，出現(xiàn)在不同類型的活動中，比如在祭祀儀式上、鄉(xiāng)村戲劇競賽、校園活動等場合。在國家部門、政府部門的資金支持下，花朝戲走入鄉(xiāng)間，走進校園，為校園項目建設(shè)增添異彩，進一步增強了花朝戲表演的藝術(shù)性，因此深受師生喜愛。但是紫金花朝戲的發(fā)展還是有很多阻礙，面臨著一定的生存困境。一部分民間劇團演出數(shù)量逐年減少，部分演員的年齡偏大。河源市各學校領(lǐng)導以及文化館逐漸開始加大重視力度，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進校園，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園的實踐，開設(shè)假期培訓班，培養(yǎng)青少年對花朝戲的興趣，培育后繼人才，由此獲得很好的推廣效果。

2. 花朝戲進入校園的作用

2.1可以培養(yǎng)學生藝術(shù)品鑒力

花朝戲是我國傳統(tǒng)戲種之一，具有較強的綜合性，表演者通過手眼步法將戲曲題材體現(xiàn)出來。花朝戲進入校園不僅可以讓學生欣賞到精彩的唱段，同時了解該戲種所蘊含的意境，充分認識到戲曲中存在的美感，從而使學生能夠?qū)ι茞骸⒑诎子懈诱_的認知，在不斷學習的過程中增強戲曲品鑒能力，形成正確的人生觀念，提升個人素養(yǎng)。

2.2促進素質(zhì)教育開展

素質(zhì)教育的核心在于提升學生學習能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學習花朝戲可以帶領(lǐng)學生走入文化殿堂，為學生提供學習傳統(tǒng)藝術(shù)的機會，讓學生在學習戲曲的過程中形成良好的品鑒能力，培養(yǎng)學生審美能力，使學生從戲曲中發(fā)現(xiàn)美的元素，提升創(chuàng)造能力。此外花朝戲選取的主題具有很強的教育作用，可借此對學生進行思想教育，提升學生綜合素質(zhì)。

2.3抵御不良文化

隨著時代發(fā)展變化科學技術(shù)創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生生活或?qū)W習當中不可或缺的存在，學生與網(wǎng)絡(luò)接觸的時間越來越長，在這一過程中許多學生因受到網(wǎng)絡(luò)中不良文化的影響出現(xiàn)學習成績下降、道德滑坡等現(xiàn)象，對學生日后成長而言極為不利。在學習戲曲的過程中能夠可以引導學生養(yǎng)成良好的品性，以此陶冶學生的情操以便在學習過程中能夠樹立正確的意識。

3. 花朝戲在校園中的創(chuàng)新發(fā)展策略

3.1以政府為主體籌措資金

花朝戲進入校園之后若想使其獲得良好的發(fā)展機會，最重要的一點在于資金方面。花朝戲可從社會各界引入資金，對現(xiàn)有項目進行創(chuàng)新，培養(yǎng)戲曲人員，演練新的曲目，爭取得到社會力量的幫助。

3.2課程改革

現(xiàn)有的課程體系中并沒有關(guān)于花朝戲的課程，為使學生能能夠?qū)ζ溆姓_的認知學校可以將花朝戲納入教學體系當中，確保戲曲教學工作能夠順利開展。此外還要從多個角度出發(fā)對學生進行戲曲教育，譬如帶領(lǐng)學生創(chuàng)作劇本、戲曲音樂等等，演練傳統(tǒng)節(jié)目，結(jié)合戲曲主題設(shè)計合適的人物、制定演出形式、服裝等等。組建花朝戲劇團，招收對傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的學生，根據(jù)實際情況制定相應的管理方式以及制度，加強對學生的管理力度，根據(jù)課程合理安排教學時間，定期組織演出等活動。

3.3組建戲曲社團

若想將戲曲教學與日常教學活動結(jié)合在一起，學校方面可組建戲曲社團，為深化花朝戲教學提供幫助。一方面學校有關(guān)領(lǐng)導要認識到開展戲曲教學起到的重要作用，并加強對教師的培訓力度，提高戲曲教師自身素養(yǎng)以及執(zhí)教能力，以便社團活動能夠順利舉行;另一方面學校可以邀請一些戲曲名家進入校園舉辦相關(guān)講座，拓展學生視野，與學生共同表演花朝戲，在提升學生表演能力的同時為他們樹立學習榜樣。此外可以舉辦藝術(shù)節(jié)，在活動中讓師生感受到花朝戲帶來的文化魅力，為學習戲曲的學生提供展示自我的機會，讓其他學生對花朝戲有更加深入的了解，從而引起他們的學習興趣。此外學校可帶領(lǐng)戲曲社團走向社會，參加一些公益活動，比如到敬老院為老人表演，以此提升花朝戲的影響力。

3.4創(chuàng)新劇目

戲曲教學可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，幫助他們在學習過程中樹立良好的意識。戲曲是我國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，對文化傳承而言具有不可替代的作用，即使在當今社會戲曲本身所具有的光輝依然無法被掩蓋，但這并不意味戲曲傳承過程中要一味守舊，只能演練前人制作的戲曲節(jié)目，而是要秉持積極精神進行創(chuàng)新，不斷進取，在學習傳統(tǒng)劇目的過程中進行創(chuàng)新活動，使學生的創(chuàng)新力以及拓展力得到充分發(fā)揮。

4. 結(jié)語

綜上所述可以看出，花朝戲作為我國傳統(tǒng)文化之一，具有傳承和發(fā)展的價值。將其引入校園不僅能夠使更多學生對其有正確的了解，同時也是傳承藝術(shù)最為有效的措施之一。開展戲曲進校園工作可以使社會主義核心價值觀在校園當中得到充分體現(xiàn)。確保戲曲進校園活動能夠正常開展，傳統(tǒng)文化藝術(shù)一定可以得到發(fā)揚光大。

參考文獻

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