淺談如何提升小學班主任德育教育的有效性

馮惠君

【摘 要】 新時期社會生活和教育事業不斷發展，人才培養要求也不斷提高，全面推進素質教育是廣大教育工作者的共識。小學階段是學生情感態度價值觀形成的關鍵時期，這時候對學生展開的德育教育尤為重要，班主任作為教學和管理工作的核心必然要對此提高重視，不斷提高自身教學素養和管理能力，才能夠確保德育工作有效性提升。

【關鍵詞】 小學班主任? 德育教育? 有效性

素質教育全面推進的背景下，小學班主任的德育工作主要關注學生的思想道德和心理健康兩方面，旨在讓學生能夠形成正確的思想意識、積極健康的心態和良好的行為習慣，讓學生的整體素質提升，從而使學生以更好的狀態面對并解決學習和生活中遇到的問題。但是當前小學班主任的德育工作依然存在一些不足，制約了其有效性的提升，也影響了學生的發展，故此，文章就這些不足和解決對策進行了探討。

一、小學班主任德育教育存在的不足

（一） 重視程度不夠

應試教育的大環境下，很多學校依然重視學生的知識教育，忽視學生的內在培養，未能將德育和教育工作有效結合，缺乏對小學班主任德育工作重要性的普及，有關德育的課程設置不夠合理，對班主任的培訓和教育力度不足。

（二） 教育目標模糊

在實際的小學班主任所進行的德育教育工作中，缺乏明確的目標和計劃，缺乏對新課程標準的解讀和對學生實際情況的考慮，導致班主任德育工作很隨意，形式化，無法起到應有的價值和作用。

（三） 師生溝通不夠

在班主任進行德育工作期間，未能和學生展開有效的溝通，缺乏對學生實際需求和問題的了解，班級氛圍不夠良好，班主任一般會采取說教的方式來對學生進行教育，導致學生處于被動的地位，對班主任的德育工作接受和認可程度較低，以至于不愿意配合其工作。

（四） 方式過于單一

班主任所采取的教育方式極其單一，無法提起學生的興趣和參與動力，特別是缺乏德育實踐活動的融入，更加制約了學生的積極性和主動性，學生對思想道德的知識理解不夠深刻，也沒有實際體會，自然無法獲得很好的教育效果。

二、如何提升小學班主任德育教育的有效性

（一） 尊重學生，突出主體

小學班主任要想使自身德育工作取得理想的效果，就必須要對學生予以充分的尊重，滲透以人為本教育理念，意識到學生才是學習的主體，在任何教學和管理活動中，都要將學生的主體地位充分表現出來。班主任要改變過去總是以成績作為衡量學生唯一依據的傾向，轉而以長遠的、客觀的、全面的眼光看待學生的學習和成長，在平時的學習和生活中，班主任都要和學生積極溝通和交流，主動拉近與學生之間的距離，及時幫助學生解決學習和生活上遇到的困難，讓學生感受到班主任的關注與關懷。針對學生之間的差異，班主任就要對不同學生采取有針對性的德育教育對策，讓每個學生都可以獲得進步與提升。班主任對學生尊重還可以通過邀請學生發表自己對教師德育工作的見解或者看法來實現，班主任要善于傾聽學生的意見和建議，而不是一直以班主任的想法來支配學生，如果學生的意見或者建議被采納，那么學生在執行起來會更加積極。另外，班主任還需要聯合其他學科教師，倡導他們在自身的教學活動中滲透德育教育，健全德育環境，尊重學生主體地位。

（二） 豐富方法，營造氛圍

新形勢下，小學班主任還要采取豐富多樣的德育教育方法，切實滿足不同學生的需求，使自身工作始終保持活力，保持對學生的吸引力。班主任可以在班會課上利用多媒體工具為學生展示一些課程、案例，以視頻、圖片與文字相結合的形式給以學生新鮮的體驗和直觀的感受，促使學生主動思考問題。班主任還可以加強與學生家長之間的溝通和聯系，依托于信息工具的幫助建立多元家校合作渠道，傳達德育教育理念和重要性，分享一些優質的方法和經驗予家長，讓德育工作延伸至課外，延伸到家庭，讓家長接過接力棒，在家庭教育中增加德育的內容，隨時隨地對孩子進行德育教育，營造出濃郁的德育氛圍。

（三） 聯系生活，全面滲透

除了在課堂上班主任要給學生展示案例、講解知識以外，在課后生活中班主任也要因勢利導地對學生進行教育，從日常小事、生活細節入手，全面推進德育，讓學生適應、習慣，在潛移默化中就養成了好的思想道德品質。比如日常生活中要求學生注意儀容儀表、干凈衛生、不說臟話、文明禮貌，在課間活動中要和諧友愛、互幫互助、不爭搶打罵，在家庭生活中要關心家人、孝敬長輩，在社會生活中要遵守規則、秩序和法律，做一個有素質的人等等。

（四） 強化素養，樹立榜樣

班主任是除家長以外學生接觸時間最長的人，班主任的言行舉止對學生有著深遠的影響，為此，班主任一定要強化自身素養，先提高自身素質，為學生樹立榜樣，以自身的學識修養、人格魅力打動和感染學生，讓學生真正信服、配合和支持班主任的德育工作。班主任也不應當把自己置身于高于學生的位置，而是要建立一種亦師亦友關系，不僅要在學習上關注和指導學生，更要在生活中關心和關愛學生，一切與學生相關的活動都要積極參與，以合理的方式處理學生出現的各種問題，讓師生關系更加和諧、平等，才可以起到言傳身教的作用。

結語

德育是班主任工作的一部分，是促進學生全面發展必不可少的內容，對學生未來的學習和發展意義重大，班主任一定要盡快改善自身德育工作中存在的不足，優化德育教育方法，助推學生健康成長。

參考文獻

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