淺談如何在小學數(shù)學課程中開展游戲化教學

劉全芹

【摘要】隨著新課改的深入推行，現(xiàn)代教育愈發(fā)重視學生的課堂主體性，保證學生在課堂上的專注性。在教學過程中，利用游戲化的教學方式可以調(diào)動學生的學習積極性，本文就如何在小學數(shù)學課程中開展游戲化的教學展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 游戲化教學? 趣味課堂

【正文】小學階段的學生年齡較小，生理和心理上都存在一定的不足，數(shù)學這門學科具有一定的難度，為了克服其枯燥性和抽象性，教師可以利用學生愛玩的天性，開展游戲化的教學，根據(jù)學生的年齡需求為教學原則，制定符合學生心理年齡的游戲教學，在教學過程中不斷的調(diào)整和改善，爭取能夠快速且優(yōu)質(zhì)的完成學習任務。游戲化教學作為一種新型教學方法，教師要加以重視并不斷的制定教學規(guī)劃進行調(diào)整，保證數(shù)學教學的高效性。

一、使用多樣化游戲策略，激發(fā)學生自主學習

在利用游戲化教學過程中，教師要保證應用游戲的多樣化，把握以學生為主體的教學原則，選取符合學生心理年齡的游戲營造活躍的課堂氛圍。在教師選取后適合教學使用的游戲后，首先要注重游戲的導入環(huán)節(jié)。對于課程內(nèi)容的導入，可以是回顧上節(jié)課的理論知識，也可以通過構(gòu)造相應的教學情境來滿足本節(jié)課的內(nèi)容啟示。良好的課程導入可以銜接好學生新舊知識之間的關(guān)系，因此此時將游戲化的教學方式應用到課程內(nèi)容導入中是再合適不過的。教師要注重課程內(nèi)容導入的多樣性，避免因為經(jīng)常使用同一游戲化的啟發(fā)，導致學生對于課堂失去積極性。與此同時，在課堂中利用游戲化進行教學過程中，主要目的是為了讓學生集中注意力，由于課上時間較長，很多學生在聽課過程中就會產(chǎn)生走神的現(xiàn)象，這時教師就要積極的觀察學生的神態(tài)行為，適時的利用游戲來調(diào)動學生的課堂積極向上，讓學生保持對于數(shù)學這門學科的熱情。最后，教師要注重對于課堂內(nèi)容知識的總結(jié)過程，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，提高學生在課下對知識復習的主動性，對學生沒有聽懂的內(nèi)容進行二次回顧，讓學生通過做游戲的方式，緩解心理上的壓力。

二、構(gòu)建游戲化教學，拓寬學習范圍

游戲教學在一定程度上活躍了教學氛圍，使教學變得更加新穎，學生也更樂于同教師進行互動。在利用游戲化教學過程中，除了教會學生原有的理論知識，教師要積極的為學生開拓除課本內(nèi)容外的其他課外內(nèi)容幫助學生拓展學習視野，讓學生能夠在學習知識的同時學習到貼近生活的真實內(nèi)容。在游戲化教學時，也要注重師生和生生之間的互動，通過師生之間的情感交流，讓游戲教學同課堂融為一體。

例如，在西師版小學數(shù)學一年級下冊關(guān)于認識圖形的教學中，由于本節(jié)課的內(nèi)容在學生二年級下冊中也會重點指出，為了幫助學生奠基良好的數(shù)學基礎(chǔ)，教師可以為學生準備相應的教學工具，讓每個學生手拿相應的圖形，玩“胡蘿卜蹲”的游戲，如“三角形蹲，三角形蹲，三角形蹲完正方形蹲”，“正方形蹲，正方形蹲，正方形蹲完梯形蹲”，學生手上所拿的圖形便是自己的名稱，通過游戲化的教學，可以讓學生加深對于圖形的認知，除此之外，教師可以將生活中普遍利用的圖形為學生以圖畫的形式進行展示，拓展學生的知識范圍。

三、開展具有特色的游戲活動，調(diào)動學生積極性

在實際教學過程中，教師應當以學生作為教學根本、按照新課標要求積極為學生構(gòu)建多種形式的教學情境，在教學過程中融入具有特色化的游戲活動，根據(jù)學生的年齡需求，借鑒以往傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，引導學生能夠全面的了解數(shù)學知識。同時，教師要挖掘在教學過程中使用的教材，通過分析教材內(nèi)容的性質(zhì)，引導學生進行思考，以符合這些教材內(nèi)容的游戲，進行游戲化的數(shù)學知識教學。另外，教師要考慮學生在游戲過程中的各種心理，幫助學生完善數(shù)學自信心，保證在游戲過程中“友誼第一，比賽第二”的原則。

例如，在小學數(shù)學西師版二年級上冊關(guān)于角的初步認識的學習中，本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生了解最基本的三個特殊角，“直角鈍角和銳角”，在本節(jié)課內(nèi)容的學習中，教師通過挖掘課本，可以將學生分為三個小組，考察學生的團結(jié)互助精神。教師可以為每個小組布置相應的任務，其中一個小組要找出三個角之間的最主要區(qū)別，而另一個小組則要考慮如何能夠簡單的將這些角繪制出來，第3個小組教師可以將不規(guī)則立體模型交給這個小組，讓小組進行鈍角銳角和直角的區(qū)分，最后讓三個小組分別匯報自己小組的研究成果，提高學生的數(shù)學學習自信心。

【結(jié)束語】

綜上所述，數(shù)學學科所涉及的知識極為廣泛，傳統(tǒng)教學方法無法滿足當下學生對于數(shù)學知識的理解要求，為了符合學生的天性，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，教師應當積極的響應游戲化的教學要求，制定符合學生年齡階段的游戲，利用多樣性的教學手段，深入的挖掘課本，完善學生的數(shù)學知識。在游戲教學過程中，要注重學生心理的發(fā)展，避免學生在利用游戲?qū)W習知識的過程中產(chǎn)生不好的情緒，影響學生的學習。

【參考文獻】

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