職教困境如何破局

杜瑋

沒想到，一段職業學院查寢視頻的背后暗藏著讓人觸目驚心的職教生態。

黑龍江職業學院位于哈爾濱市中心的校區，因疫情防控，只是線上開學，校園里師生極少。我從和幾位老師的攀談中，感受到老師們對學生“高不成低不就”的無奈。報考這里的學生并非都不愛學習，也有高考失利者。一位學校畢業生直言，她對職校的總體態度就是“無感”，上職校絕非理想之選。

我是第一次知道職業院校依靠半軍事化手段維持管理，查寢、跑操、晚自習都是必選動作。即便晚上沒有作業，晚自習也不可或缺，大多數學生只是干坐著。很難想象，這樣簡單、粗暴、低效的管理方式，能培養出怎樣的職教人才？黑龍江職業學院還是國家百所骨干高職院校之一，在全國上千所高職院校中居于前20%。其他職業院校又當如何？

黑龍江職業學院多位老師稱，學校之所以如此管理，是為了應和生產一線的管理和技能要求。但事實上，很多職校的畢業生因為無法忍受工廠流水線式重復、機械的工作選擇了逃離。這使得職業教育的人才培養，從始端到終端，都成了徒勞。

一位專家告訴我，職業院校匯聚了被中高考分流的學生和被普通高中和高校拒之門外的老師。幾位畢業生也和我講，他們高中上的學校都是市重點，但因貪玩或者和老師不對付等因素，成績下滑，來到職業學校。學校是否配備更充足、均衡的師資，能否給職業教育輸送更均衡、優質的生源，老師對待學生能否更平等、一視同仁，應當是基礎教育思考的命題。

中國的產業升級勢在必行。一方面，能倒逼職業教育的改革;另一方面，也能為未來的一線勞動者提供更多高技能的職位。而更根本的，是提高工人的地位和待遇。職業教育的本質應是為人人能出彩提供一條路徑。而當下，從生源、培養、就業各個環節看，其接納和輸出的都是社會弱勢群體的一部分。

公示

根據新聞出版總署《關于開展新聞記者證核發情況自查工作并重申有關規定的緊急通知》（《2009》299號）《新聞記者證管理辦法》《關于2009年換發新聞記者證的通知》《關于期刊申領新聞記者證的有關通知》《關于廣播電影電視新聞單位申領新聞記者證的通知》要求，我單位《中國新聞周刊》雜志社有限公司已對申領記者證人員的資格進行嚴格審核，現將我單位已領取或擬領取新聞記者證人員名單進行公示，公示期2021年9月27日～10月3日。舉報電話為88311761。

已領取新聞記者證名單：王曉霞