農村小學綜合實踐活動課程實施的對策

陳心松

摘? 要：綜合實踐活動課程是新課改的一大亮點，它讓學生從書本堆里得到暫時的解脫，讓學生親近生活，親近自然，發揮自己的興趣特長，在自己感興趣的生活事物中進行學習，以獲取知識和能力，從而提升自己的情感體驗，成為一個全面發展的人。因此，我們要結合農村小學生的實際情況，轉變教師的觀念，讓他們重新認識綜合實踐活動課程的意義，更要利用好農村生活中的豐厚自然資源和提高學生自主參與活動的興趣，讓農村小學中的實踐活動課程也能喚發出屬于自己的別樣精彩。

關鍵詞：農村小學;綜合實踐;對策

小學階段中的教學是義務教學中的一個重要環節，農村小學也承擔著重要的教書育人責任，要培養出適應社會的全面學生，因而學校必須要注重綜合實踐活動課程;2017 年教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步肯定綜合實踐活動課程的重要性，同時確保綜合實踐活動課程在中小學全面開設。基于此，為了保證農村小學的學生能夠獲得公平而高質量的教育，為了學生能夠得到綜合全面發展，本文就農村小學綜合實踐活動課程的實施提出了自己的一些看法。

一、轉變農村教師的育人理念

綜合實踐活動是通過學生的直接經歷，以活動的方式對學生展開指導而學生進行自學的綜合性學習活動。因此，身為綜合實踐活動課程的引導者和組織者，教師要轉念自己的育人理念，我們教育要培養的是一個全面發展的人，而不是一個考試的機器，教師要正確地深入挖掘綜合實踐活動課程的實際內涵，要認識到綜合實踐活動也是一種教學活動，也可以能讓學生在活動中進行更有效率的學習，從而提高學生的認知能力。

例如，春天到了，我選擇了以“春天來了”為主題的綜合實踐活動，學生便帶著課本中《春天來了》對春天的描述，走進自然，感受到自然中春天的生機勃勃，花兒的爭相開放，小草的茂密生長，學生反而發揮了自己的想象力，通過大自然的觀察補充了春天的美，提升了學生在生活中發現美的能力。

思想是基礎，教師只有改變自己對綜合實踐活動課的觀念，結合學生的學習特點，讓學生在活動課程中發現生活中隨處的美，才能提升學生的審美體驗，為學生的全面發展奠定基礎。

二、充分利用好農村生活中的豐厚自然資源

農村小學中難以開展綜合實踐課程中的一個主要原因是，農村資源本身就比較缺乏，沒有先進的教學設備，沒有便捷的網絡資源，因而滿足不了綜合實踐課程實施的要求。而實際上綜合實踐活動可以利用生活中學生感興趣的各種資源進行指導學習。農村本身就充滿著天然豐厚的自然資源，如民風民俗、自然景觀等，教師應該要在開展綜合實踐活動中，充分利用好學生們最熟悉的這份自然資源，引導學生，走出教室，不能只是依賴課本來學習應試知識，而是讓學生接觸自然，通過大自然積累生活經驗，提高學生的實踐能力，培養和發揮學生的特殊技能，從而更好地迎合社會對人才的需求。

例如，我開展《最佳的摘菠蘿方法》活動，先帶學生走進我們當地的特色農耕植物片區——菠蘿的海，讓學生親身去經歷農民們摘菠蘿的過程，也讓學生親自動手來試驗，體驗摘菠蘿中的艱辛和技巧，從而讓學生自己去思考怎么樣更好地去摘取菠蘿。而學生經過這次活動課后，都提出了自己不同的看法，有的同學提出發明一個人工機器人，自行摘取;有的同學還提出我將來要發明一種摘菠蘿工具手套，提高摘菠蘿的速度等，這就是學生最好的實踐收獲，了解了農作勞動過程，還能引發自己以后的對家鄉產業改進的辦法。

農村小學開展綜合實踐活動課程要從學生的生活入手，利用學生生活中的天然自然資源，來拓展學生獲取知識的途徑，保證學生的個性發展。

三、鼓勵提高學生參與綜合實踐課程的積極性

小學生都有愛玩的天性，特別是生活在廣闊空間中的孩子更愛活動，教師通過綜合實踐活動提升學生的綜合能力，采用合理的獎勵機制，提高鼓勵學生參與到綜合實踐活動課程中，才能發展學生的實踐能力，才能讓學生從生活中和合作中主動地發現問題并能夠獨立解決問題，培養具有責任感、積極樂觀向上的良好個性品質。

例如，我先會從學生生活中取材，結合“創文”活動確定《尋找鄉村文明風景線》的主題，讓學生采取分工形式，學生自行組成合作小組，一起去村里尋找文明人、文明事，尋找的過程中有的同學負責記錄，有的同學負責尋問引路等，學生在這份互助中最終完成了任務。最后我就針對學生完成活動的情況，給予尋找最準確最全的一組學生獎勵，讓學生提高參加實踐活動的興趣，同時也內化了學生對鄉村文明建設情況的了解，從而為家鄉文明奉獻一份力量。

作為活動主體的學生，教師先要鼓勵學生分組積極參加實踐活動，從而讓學生明白自然，社會與個人之間的緊密聯系，讓學生在情感，態度，價值觀方面得到全面的發展。

綜上所述，綜合實踐活動的有效實施是時代對教育改革的一大趨勢，是培養全面發展的學生的一門重要課程，但也是充滿著挑戰性的學科。作為農村小學的教師，要迎接住這份挑戰，結合學生和我們特殊的文化特點，在不斷地開展實踐活動課程中總結經驗，來探討出更行之有效的開展方法，從而讓學生能夠在綜合實踐活動課中快樂地學習，提升自己的綜合能力，迎合時代的需求，成為一個德智體育美勞等方面全面發展的人。

參考文獻：

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