新課改背景下小學體育跳繩教學中激勵教學法運用探究

軒翔

摘? 要：隨著課程改革的不斷完善，小學教育更加注重學生德智體美勞的全面發展。尤其是小學體育課程，更加受到學校與家長的重視。在課程改革的背景下，師生們對強身健體概念的認識越來越深刻，因此小學生的體育教育受到學校和家長的共同重視。體育教學中的跳繩教學，是適合小學生體育教學的重要學習項目，對小學生形成健康的體魄起到了至關重要的作用，在這一教學過程中采用激勵教學法，可以為小學生創造更加高效的體育課堂環境。

關鍵詞：小學體育;跳繩教學;激勵教學法;運用探究

引言：

新課改的背景下，隨著素質教育的推進，更加注重的是學生能夠從德、智、體、美、勞各個方面全面發展，改變以往的只注重成績的思想，在學校和家庭生活中，體育教育也成為教育的重點。在學校教育中，體育教育同其他各門學科同等重要。現如今，針對小學生的體育教育更為關鍵，尤其是跳繩教學，成為體育教育的重點。

一、激勵教學法簡的重點內容

在教育心理學上，激勵教學法分為正面激勵和負面激勵。表面上看起來激勵教學法并不難，但是在實際操作中，是需要教師掌握一定技巧和付出一定精力的。同樣，此方法一旦應用到體育教學中的跳繩教學，更需要體育老師多方位考慮到學生的特點，對其進行激勵教學。作為體育老師，就應該充分了解激勵教學法的重點內容，從而合理的運用，讓其在教育教學中發揮最大的作用，進而提高教育教學的效率。

（一）言語激勵法

首先教師必須具備一定的語言表達能力，一方面可以用生動形象具有吸引力的語言，將跳繩這項體育運動很清楚地描述給學生，讓學生對其產生興趣。另一方面，教師要激勵學生運用好這項體育運動，闡述這項體育運動對學生的重要性，和對強身健體的重要意義，可以讓學生從內心就接受這樣一種運動，從而激勵學生積極參與到教學中來[1]。

（二）目標激勵法

目標激勵法要求教師要根據學生具體的身體素質，以及課程標準，為學生樹立一個目標。例如，根據課程要求，每位學生需要跳繩多少下，那么達到目標的同學，老師可以獎勵一次成績計入期末考試考核標準，或者可以為學生提供多10分鐘的休息時間等等，給學生一個明確的目標，這樣有利于激勵學生完成教學。

（三）掌握小學生的游戲心理

把體育課程中跳繩教學安排成比賽的方式，這樣更加能夠激勵學生積極參與，并開心地完成這項活動。通過這樣的方式，不但激勵了學生較好地完成教學，還激發了學生突破自我的決心。

二、激勵教學法運用及探究

（一）重視新課改背景下學生的主體地位

在體育跳繩教學中，老師要隨機應變，重視學生的主體地位，教師在傳授學生跳繩方法之后，不能放任其隨意進行，要緊跟學生的學習步伐，不斷參與到教學中來，對學生的不同狀態，實施不同的激勵方法，根據每個學生不同的特點，對學生進行激勵，這樣才能讓激勵教學法發揮得淋漓盡致。此外，教師還要注重學生的心理變化，有一些學生可能因為自己的接受能力較慢，四肢不是很協調，喪失了對跳繩的興趣，那么作為教師，就要對其有耐心，積極參與到其中，親自指導、示范，這樣才會讓此次教學的實施有意義，才讓激勵教學法得到真正地發揮。

（二）合理規劃，保證教學目標的合理性及科學性

小學體育跳繩教育，是一項需要合理規劃、科學實施的教學科目。教學目標要體現學生的特點，針對小學生的身體素質，科學合理的規劃教學目標。最好的辦法是教師在教學過程中，可以利用采集信息的方式綜合分析，最終確定一個有依據的教學目標。例如，教師可以記錄不同班級、男生女生、不同年級的學生特點以及他們能夠達到的教學目標，最終合理的安排教學任務，如此可以更好的發揮激勵教學法在教學中的作用[2]。

（三）針對學生的不同素質實施因材施教

新課改的最終目標是讓學生能夠全面發展，斬斷以前“一刀切”似的教學，突破以往的一貫式、老套路。針對學生的不同特點，給予學生個性的教學方法，從而促進學生提升個人素質、個人能力。體育教學中的跳繩教學也同樣如此，采取不同的激勵方法針對不同的學生。教師要考慮到小學生的特點，小學生是好動的群體，也是非常具有創造性和想象力的群體，在這樣的群體中教學，不能固守一種思維。作為體育老師，要有一定的靈活性，采用多種激勵方法，確保學生完成教學目標。針對一些淘氣的學生，要樹立形象激勵法，樹立榜樣促進他們學習;針對一些主觀能動性差的學生，要運用啟發激勵法，通多不斷啟發，增強學生的理解能力;針對過于熱情、好動、健談的學生，要運用發問激勵法，時刻與他們保持交流，這樣能夠更好的提升學生的興趣。

三、結束語

新課改背景下，小學體育教學中激勵教學法的運用是需要不斷探究的，更是需要不斷積累經驗的，在體育教學中，注重激勵教學法的運用，可以提高教學效率，為促進學生全面發展做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]鄧湘琪.小學跳繩教學中激勵性學習評價的有效性分析[J].當代體育科技，2016，（81）：135.

[2]張澤松.激勵教學在小學體育跳繩教學中的應用[J].當代體育科技，2018，（02）：107