探尋初中生物教學中滲透環保教育的新途徑

林云庭

摘要：隨著經濟的不斷進步，社會的不斷發展，我國環境污染問題越發嚴重，我國近年來，各個領域都在強調環保，尤其是在教育事業中也在不斷為學生們貫徹環保教育，使學生們在內心中產生環保意識，然而環保在教學過程中的結果卻不是非常理想，老師應該改加強學生們環保教育，讓學生們提升環保意識，這是教育部門重要的教學任務，所以學校以及老師要為學生們加強環保教育。基于此，對初中生物教學中滲透環保教育的新途徑展開了分析。

關鍵詞：初中生物;環保教育;教學現狀;滲透途徑

近幾年重大環境污染問題頻發，如漏油事件、工業污染造成的鉛中毒事件、水庫污染致使民眾無水可飲事件……隨著經濟的不斷發展，環境不斷地遭到破壞，對人類的危害也越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。生物教材中含有豐富的生態環境知識，教師在引導學生探索大自然的同時，在教學中滲透環境教育、倡導環保行為，對培養學生環境保護意識起著積極的推動作用。可見，在進行環境教育方面，生物學科既具有其他學科無法比擬的優勢，同時也肩負著巨大的時代使命。

一、初中生物教學現狀

由于應試教育的長期影響，在當前的初中生物教學中，我們仍然特別重視生物學理論和生物學成績。此外，許多初中生物教師過于依賴教材，無法擴展到教材之外。教材內容涉及環保教育時，很多老師只是路過，沒有深入講解。可見，我國初中生物教學的現狀還處于理論層面，環保教育滲透不夠全面，嚴重影響了環保理念和環保意識的培養效果。

二、初中生物教學中滲透環保教育的新途徑

（一）帶領學生學習生物圈

學習生物圈，可以讓學生了解為什么地球是一切生物的共同家園，以及為什么要倡導保護地球生態環境。當前，世界各國都在積極倡導生物多樣性，而生物圈也就是地球上所有生物的集合體，所有人都應該對生物圈有基本認知，而帶領學生學習生物圈也就是幫助學生建立這一認知的過程。作為一名初中生物教師，應在學生進入初中就開始滲透生物圈理念，比如，在對“生物和生物圈”進行講解時，教師可先將一張地球的照片展示給學生，讓學生通過直接觀察來建立對地球的整體印象，然后可以向學生提出地球的顏色構成、為什么地球會分為不同的顏色等問題，當學生回答完畢之后，可以繼續向學生提出不同顏色代表了什么。在學生回答完所有問題之后，教師可正式引入生物圈教學，向學生滲透正是地球上有著種類多樣的生物才讓地球具備了不同顏色，是這些生物讓地球變得生機勃勃，它們都是生物圈不可缺少的一部分，這樣學生就可初步建立生物圈意識。接下來教師可以結合當今環境污染的案例滲透為什么要保護生物圈，比如隨著全球二氧化碳排放量的逐步增加，全球變暖的問題越來越嚴重，使世界極端天氣發生次數越來越多，而且南極冰川融化速度加快，不僅造成了海平面上升，更嚴重影響了南極企鵝、海獅等生物的生存，甚至會直接擾亂生物圈的穩定性。這樣既可讓學生了解環境遭到破壞以后對生物圈的影響，也會形成保護生物圈的意識。

（二）結合實際狀況來培養環保意識

“生物和生物圈”是教材內的知識，而為了更好地滲透環保教育，教師也可以向教材外進行拓展，比如可結合當地的實際情況來開展環保教育。以某初中為例，該學校和當地啤酒廠的距離非常近，啤酒廠每日都會排放大量煙塵，煙塵中的固體顆粒降落以后會落在啤酒廠周圍道路、樹木、河流等區域，該初中也不可避免地每日遭受煙塵入侵。教師可讓學生觀察泛著黑色的樹木及河流，并且結合自身在呼吸和煙塵顆粒落入眼睛之后的感受，和學生一起討論保護生態環境的重要性，幫助學生初步樹立環保意識。

（三）從小事滲透環保教育

當學生具備環保意識以后，教師還需要繼續加大環保教育力度，讓學生真正將環保意識應用到實踐中，通過實際行動為生態環境提供保護。鑒于初中生的能力有限，教師可讓學生從身邊一點一滴的小事做起，比如不做對環境產生負面影響的行為，力所能及地為保護環境做貢獻，同時也要通過自身去影響周圍的人，將保護環境的重要性滲透給家人，最終做到你我他的共同努力。比如，在講解“生物圈中的綠色植物時”，教師可告訴學生我們用到的紙張和很多綠色植物有關，而綠色植物是氧氣的來源，所以我們一定不要隨意浪費紙張，每一張紙都要充分發揮作用，并且不能隨意丟棄，要將紙扔到指定的場所用于回收，以減輕造紙對綠色植物的消耗。

（四）結合主題活動滲透環保教育

全世界每年都會有很多和環保有關的活動日，比如植樹節、世界環境日等，這些在生物教學時都可以結合應用，從而更好地滲透環保教育。教師可依據不同的和環保有關的日期創建主題活動，比如可創建演講活動，讓學生在演講中感受環境保護。以“植樹節”為例，教師就在植樹節那天組織保護綠色植物的演講活動，讓學生通過演講來加強保護綠色植物的意識。教師也可在班級中組織學生成立植物培育小組、動物飼養小組等，比如讓幾位學生一起種植一盆花卉，并精心記錄花卉的成長過程，感受開花之后班級環境的變化，這樣學生就會更懂得保護環境的重要性。另外，教師也可帶領學生宣傳環保，可以在班級和校內通過板報的形式發布環保信息，也可以讓學生一起參加植樹活動，宣講環保，以此不僅可完成對學生的環保教育，也讓環保教育進入了更多人的心中。

綜上所述，在初中生物中滲透環保教育，是培養學生環保意識的重要方式，可以讓學生懂得什么是環保，以及為什么要進行環保，進而積極投入環境保護當中。本文簡要分析了環保教育在初中生物中的滲透路徑，希望能夠幫助初中生物教師更好地完成環保教育，讓所有學生都能夠成長為具備環保意識的高素質人才。

參考文獻

[1]王之峰.初中生物教學滲透環保教育的探索[J].中學課程輔導（教師教育），2017（20）：31.

[2]董茂輝.在初中生物教學中滲透環保教育之我見[J].新教育，2010（2）：42.

[3]胡勇芳.如何在初中生物教學中滲透環保意識[J].中國校外教育（上旬刊），2015（z2）：283.