STEM教育理念在高中地理教學中的運用思考

步國強

摘要：高中階段的地理知識，需要記憶的知識點比較多，以往的教學方式過于依賴死記硬背，對知識點進行重復性強化記憶，容易使學生喪失對學習的興趣。STEM教育理念的產生，很好地解決了此類問題。STEM教育理念能夠激發學生的學習興趣，拓寬其知識面。將STEM教學理念應用到教學過程中，能夠提高教師的教學有效性，本文對高中地理教學過程中STEM教育理念的應用進行探究。

關鍵詞：STEM理念 ?高中地理 ?課堂教學

隨著時代的進步，國與國之間的競爭由經濟實力過渡到人才方面。STEM教育理念的教學宗旨是培養綜合性人才。在高中地理教學過程中應用STEM教育理念，能夠幫助學生構建完整的知識體系。提高教師高中地理課堂教學的教學效率。為社會培養更多的復合型人才打下堅實的基礎。

一、STEM教育理念的概念及意義

STEM教育的創始初衷是為了培養科技人才，隨著時代的改變，其現實含義擴展成為包含科學、技術、工程及數學的一種綜合性教育理念。核心是培養學生的STEM素養，創造復合型人才。隨著STEM教育理念的提出，很多國家進行了研究。STEM理念對現階段創新型綜合人才的培養提供了重要條件。

新課程標準下將增強學生的地理核心素養作為地理教學的重要目標。STEM教育理念是要求學生運用系統思維理解知識并解決實際問題的能力。其教育理念與新課程標準提出的核心素養內容具有一致性。

人才的培養不是一蹴而就的，需要徐徐圖之。高中地理教學中運用STEM教學理念是培養專業地理人才的基礎。高中階段科目多，各科目的知識和內容關聯不大，綜合各學科能力的綜合能力的題目少，這就使學生的綜合思維能力發展受到限制。STEM教育理念將各學科知識進行匯總，找出其中的聯系和區別，從多方面分析問題，解決問題，只能加了系統思維的鍛煉。在不斷地鍛煉過程中，增加了學生的綜合思維和創新能力。為更高層次的教育培養全面型人才打下良好基礎。

二、STEM教育理念在高中地理教學中的運用探究

1.興趣為王，鼓勵學生自主學習

STEM教育理念在高中教學中的現實意義就是，以學科為基礎，對知識進行整合和拓展，并在實際生活中能夠得到運用。在實際的高中地理教學中能夠運用STEM教育理念。并借助現代信息技術對地理知識進行整合，實現知識在生活過程的運用。STEM教育理念應用的前提是需要高中地理教師增加自身的綜合素質，積極學習各學科的知識和現代信息技術。

高中地理STEM教育理念的應用可以通過現代化信息技術對地理教學過程中的課件進行優化。對帶有教學目標的優化課件提前發送給學生，引導學生進行討論以及總結。久而久之，提高了學生的自主學習能力，養成了良好的學習習慣。最后在實際的教學課堂中，學生和教師，學生和學生之間針對問題進行討論，得出最終結論。在不斷的討論和教師的引導過程中，學生獲得了大量的地理知識。例如在學習《全球氣候變化》一節時，運用多媒體設備，為學生展示地球各個時間段的溫度參數和各時間段南北極冰面積的圖片等氣候變化數據。讓學生得出結論地球在變暖。隨著社會的進步，大氣污染嚴重，直接導致全球氣候變暖。接下來教師通過引導，讓學生從生活經驗來研究，怎樣能夠延緩全球變暖等等問題，將學科知識轉化為生活問題，并對其進行探究。增加學生對地理學習的興趣。

2.創設情景，增加地理教學的趣味性

好的教學情景的建立，能夠增強學生的理解能力，對問題進行研究并且解決，增加學生的自主學習能力。首先，教學情景的建立要先從簡單的開始，在學生不斷的適應中進行難度的升級。在高中地理教學過程中，對于相對比較難理解的理論，就可以設置實驗情景，讓學生直觀地能夠看到，引導思考，最終可以應用到生活中，解決生活中的問題。其次，在創建教學情景的過程中，要以生活情景為背景進行建立。很多的地理知識來源于生活。比如環境等。這時候，教師就可以進行生活化問題情景的創建。來提高學生解決問題的興趣和能力。增加教學的趣味性是讓學生好好學習的基礎。

例如，在《交通運輸》小節的教學過程中，教師就可以創建一下生活情景，讓學生列舉在出門過程中所能看的和想到的交通工具。交通工具可以大致分為幾類？這些交通工具有什么特點？通過這些問題情景的創建，增加學生學習過程中的參與性。提升教學效率。

3.立足實踐，提高學生學習應用能力

初中地理的學習為高中學習地理打下了基礎。對于高中階段的學生來說，學生的基礎理論知識已經有所儲備。對于地理圖形的繪制相對陌生。學生可以通過實踐探究活動，來提供學生對地形圖的理解。使學生能夠全面提高地理素質

在繪制地形圖的過程中，教師要讓學生自由制作，學生可以通過輔助工具進行繪制，例如利用互聯網進行資料查詢、分組作業等方式，進行地形圖的繪制。這樣能夠激發學生學習地理的興趣，對學生進行了創新意識的培養，讓學生在實踐中成長，養成了良好的學習習慣。另外，教師要對學生繪制地形圖的核心思想為學生進行講解。逐步引導學生耐心的進行地形圖的繪制。對學生繪制的地形圖進行多方位的評價。提高學生的實踐能力和自主學習能力。為之后的復合型人才的培養提供條件。

結語

時代發展進程中，人才的培養是建立富強國家的基礎。STEM教育理念的重要目標是為國家培養全面型的創新人才。將STEN教育理念應用到高中地理的教學過程中，能夠提高學生對于地理學習的興趣，通過教學情景的設置，增加了地理教學的趣味性。通過實踐活動將理論和實踐進行了交流。利用所學到的知識，對生活中的地理問題，進行研究。STEM教育理念在高中地理教學滲透。提高了教師的課堂質量。培養了學生良好的生活習慣，為國家增加了人才儲備。

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