經典繪本在小學英語教學中的應用研究

【摘要】在新課改條件下，小學英語教師在授課過程中，必須要創新教學手段，采用各種各樣的教學方法不斷激發起學生的學習主動積極性，增加同學們在課堂上的參與度。所以，在實際教學中若是想要達到這一目的，教師必須充分了解小學生現在的成長特點，為了提高課堂上的學習質量進而引入經典繪本，使學生能夠輕松快樂地享受學習過程。所以，本篇文章對此展開話題，對小學英語教學中經典繪本的應用展開研究。

【關鍵詞】經典繪本;小學;英語教學;應用

【作者簡介】湯曉麗，江蘇省蘇州市相城區黃橋實驗小學。

英、漢兩種語言在語法上以及語言結構上都存在著較大的差異性，對于小學階段的學生來講，往往使用漢語的特點以直觀的思維想法去解決英語學科中所遇到的問題，這對小學生的英語學習帶來了很大困難，久而久之，一定會失去對英語學習的興趣。所以，為了解決這一現狀，教師在英語課堂教學中引入了經典繪本，它主要以圖畫的形式生動且形象的展現英語教學內容，有利于學生對所學知識的深入理解，進而逐步提高學生的英語成績，通過這種教學手段大大增強了學生的學習熱情，降低了英語學習的難度，從而達到教學的目標。在新課改條件下，經典繪本逐漸地被大部分教師應用到了小學英語教學當中，促使小學英語課堂教學質量不斷得到提高。因而，小學英語教學中使用經典繪本輔助教學具有巨大價值和作用。

一、在英語教學中經典繪本的定義及特點

1. 繪本的定義。繪本，其中英文名字為Picture Book，它是將圖片和文字有機結合在一起的一本圖畫故事書，是一種能夠表現出某種特殊感情和主題的一本圖畫冊，憑借圖畫與文字相輔相成、相互襯托，具備一定故事性。經典繪本應用到英語教學課堂上就是指用英文的形式來進行描述的繪本。

2. 繪本的特點。第一，經典繪本具有圖文并茂，畫面精美的特點。把圖片和文字相結合就是經典繪本的根本特征之一，把它和純文字的語言形式做比較的話，經典繪本更容易吸引學生的眼球并且能夠激起學生的英語學習熱情。對于小學階段的學生而言，他們更為喜歡顏色艷麗的且圖案精美的圖畫本，當學生在學習英語的過程中遇到不理解的詞匯或者句式時，就能夠利用圖畫本查找到所表達的中文意思，這樣一來，既能夠激發學生的想象力，也能夠發揮出同學們的聯想力，開發同學們的思維能力。第二，語言精練簡潔，易于理解接受，語境真實。經典繪本的語言精練簡潔這一個特點，能夠高效的吸引學生學習，也可以培養學生的語言表達能力，經典繪本還可以給學生創造一個非常良好的英語學習的真實語境，進而不斷增強學生對日常生活中的周圍環境以及對世界的認知，同時也拓寬了學生的視野。第三，想象豐富，情節有趣。經典繪本中有跌宕起伏的故事情節，而且具有非常豐富的想象力、聯想力，還具有無窮的驚喜和懸念，它不僅能夠充分補充學生的求知欲及好奇心理，而且能夠潛移默化地促使學生理解英語語言句式的結構、詞匯以及語法等。第四，復現強調，引導性強。經典繪本具有復現率高的語言表現特征，其中英語句式大部分也是遵循押韻的形式呈現的，有助于學生掌握并可以靈活應用英語句式，進而引導學生積極學習英語學科。

二、經典繪本在小學英語教學中的應用優勢

所謂的經典繪本，其實就是教師在英語教學過程中把所學知識相聯系在一起的內容以形象生動的形式表達出來的一種圖畫冊。它將抽象繁瑣的英語知識用圖片、文字的形式展現在學生面前，符合小學生的個性特征，易于學生接受，也促使學生課堂學習更輕松、更有趣、更高效。然而，經典繪本在小學英語教學過程中也存在著諸多的優勢，具體包含以下幾點內容：

1. 能夠保持學生的天性。對于小學階段的學生而言，活潑好動是他們的天性，在學習過程中也很難約束他們。小學英語教師在展開教學過程中，把經典繪本靈活地應用到課堂教學當中，使其學生對此產生了好奇心。經典繪本這種教學方法不僅可以保持小學生的天性，而且還生動形象地把所要教學的知識內容以圖文并茂的形式呈現在學生的面前，注入了新鮮血液，使英語知識更富有生命力，對提高學生課堂上的學習質量以及學習效果具有非常重要的意義。這也在一定程度上改變了傳統單一、枯燥乏味的教學模式。

2. 易于學生接受知識。處于小學階段的學生，他們的年齡普遍較小，生活閱歷不足，以至于理解能力和接受能力都受到限制，這是作為教師必須要考慮在內的問題之一。這一問題導致學生接受新的知識與技能的時候總會出現各種困難，再加上小學生的耐心不足，致使其漸漸失去對英語的學習興趣，這是教師最不想看到的結果。對此，教師通過引入經典繪本，就能夠使這一現狀得到明顯改善，興趣是學生學習的動力，教師把經典繪本中的圖片以及文字進行趣味性延伸，讓學生以一種全新的模式接受新知識，進而達到教師教學的目標。

3. 鞏固學生知識表象。相對來講，小學生的瞬間記憶力是非常強的，但是并沒有持久性，每當教師傳授完知識后，就需要給學生布置一些有關于所講知識內容的課后作業，讓學生及時加以鞏固，以免漸漸忘卻，以免使英語學習只停留在形式主義上。然而，在英語教師引入經典繪本之后，對課堂上所講的知識內容進行物化處理，保證學生對知識內容加深了一層印象，腦海中逐步形成知識體系，做到真正意義上理解性記憶，擺脫傳統的死記硬背思想，進而使英語課堂學習更加高效率。

三、經典繪本在小學英語教學中的應用策略

1. 應用經典繪本，滿足學生需求。英語繪本其特點是生動性和形象性。經典繪本在小學英語教學中的應用采用了故事延伸的手段對學生展開課堂教學，希望利用教學故事的延伸讓學生可以加強對知識點的理解。比如，在教學“Theres anAlligator Under My Bed”的時候，教師講述我與鱷魚之間的故事以此滿足同學們的好奇心，有助于集中學生的課堂注意力。經典繪本將一些英語知識以圖文并茂的方式體現出來，使學生在課堂學習中較為輕松、自由、愉快等，滿足了學生的心理需求。其次，當教師應用經典繪本時也應該極力發揮出自身的主導作用，帶領學生科學、合理、有效地篩選經典繪本，只有這樣才能夠發揮出經典繪本的最大價值，保障課堂教學的順利開展，并且在此基礎上能夠進一步提升經典繪本的利用價值。

例如，教師選擇繪本時應該遵守的三點原則：第一點，要具有趣味性。教師所選擇的繪本必須要詞匯、句式等這些內容相對簡單的且富有極強的趣味性，減輕學生閱讀時候的壓力。第二點，選擇的圖畫要精美。人類都喜歡美的事物，無一例外。教師應該通過選擇精美的圖畫來吸引學生的眼球，對于學生的智力提升以及審美能力的提高都具有正向推動作用。第三點，重視文化輸出。教師所選擇的經典繪本最好具有一定的文化底蘊以及個人情感，促使學生在閱讀過程中受到一定的啟發，進而能夠發揮出經典繪本的最大價值。

2. 利用經典繪本，激發學生興趣。對于經典繪本這一教學手段來講，它自身就具有非常強的吸引力與感染力，并且具有故事性和情節性這兩種顯著的特征，符合小學階段學生的審美標準，它能夠使學生在的過程中充分發揮出自身的聯想力、想象力以及創造力等，使學生在進行閱讀英語課堂上的學習取得顯著成效。所以，教師在實際英語教學過程中應用經典繪本激發學生的學習興趣，首先教師可以增加經典繪本的趣味性，其中包括以下幾點改進措施：第一點，對經典繪本中的圖文內容進行趣味性延伸。第二點，教師在做到第一點的基礎之上需要對經典繪本的語言表達形式加以處理，最好能夠運用押韻、對比等，不斷吸引學生對英語的學習興趣，從而達成教學目標。

3. 應用經典繪本，深化教育內涵。在現代教育教學中，給教師的教學任務增加了一定難度性，教師除了要給學生傳授教材上的知識點內容及一些學習的技能技巧以外，還要求教師要學會突破教材以及大綱所帶來的局限性。通過改變傳統的單一的教學模式，引入更多有利于學生學習進步的教學手段，來拓展學生的知識視野，對此會收獲更多。教師通過應用經典繪本，來達到深化教育內涵的目的。

例如，在英語課堂授課時，英語老師講解句式“I have a friend”的時候，課程的主題也是以交友為話題展開的，老師此時就可以導入My friends這一繪本故事，在繪本里介紹了孩子們以及小動物交友的故事情境，教會學生要善于發掘別人的優點，善于表達自己真實情感，敢于結交好朋友。因此，教師在應用經典繪本的過程中，除了積極拓展教材知識與講解外，還要教會學生一些人生大道理，增強學生樂于交朋友的意識，使經典繪本發揮出了重要作用，也是為學生的未來發展奠定一定的基礎。

四、結語

總之，小學英語教師在進行英語課堂教學的過程中，把經典繪本目的性極強的融入其中，取得了顯著的教學成效。在經典繪本的教學模式下，不僅提高了學生對英語的學習興趣，而且還激起學生的學習動力，最重要的是這種教學模式真正意義上達到了寓教于樂的目標。它在一定程度上幫助處于小學階段的學生度過了英語學習過程中遇到的重重難關，促使他們更加順利、更加流暢地學習英語知識，感悟到英語學科的魅力所在。

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