高中生職業生涯規劃指導的意義與實施策略

張遙

在實際的教學中，我們發現：大部分高中階段的學生對職業生涯規劃的意識比較薄弱，對與職業生涯規劃相關的知識掌握也比較欠缺，從而導致他們對自己未來的發展沒有一個科學的規劃。在高中階段的教育教學中，將職業生涯規劃作為教育的一部分，可以使學生在學習、生活的過程中，對自己有更為清晰的認識。學生通過設定職業目標，不斷提升自身的能力，進而更好地促進自身的發展。

一、對高中階段學生開展職業生涯規劃指導的實際意義

1. 素質教育改革過程中的內在需求

在素質教育推進的過程中，國家對高中階段的教育有了新的要求。教育的目的是為現代化的社會進行服務，高中階段是基礎教育與專業教育的重要轉折點，對高中階段的學生進行職業生涯規劃教育，可以使學生的職業意識得到強化。

2. 幫助學生樹立正確的職業觀

高中階段是樹立學生職業觀的重要時期，在這個階段對學生進行職業生涯規劃教育，意義非常重大。開展職業生涯規劃指導，引導學生對自己的職業方向進行思考與規劃，可使學生對職業進行深入了解，進而形成正確的職業觀。

二、高中生職業生涯規劃指導的具體實施策略

1. 開發、實施校本課程

學校應組織各個部門共同合作開發校本課程，為高中階段的職業生涯規劃指導工作提供基礎保障與支持，確保工作有序、高效的開展。在校本課程的開發中，學校要選擇符合本校學生實際情況的教學課程與內容，幫助學生確定自己的發展目標。課程實施前，教師不僅要對教學內容熟練掌握，還要對教學方法進行研究，為課程的開展做好準備。在課程實施過程中，學校應組建一支高效的教師指導隊伍，不斷完善教學體系。課程應由班主任、心理輔導教師負責實施，其他教師輔助進行教學與指導。

此外，在高中階段施行導師制是全面落實學生職業生涯規劃指導的有效方法之一。在導師與學生進行溝通與交流的過程中，可以對學生面臨的問題及時了解，為學生提供行之有效的解決方法，幫助學生解決困難。導師在陪伴學生成長的過程中，會對學生的心理成長及思想變化有一定的了解，進而更加有效地為學生提供幫助。

2. 合理利用校內外資源

現在許多學校都有自己的校友會，學校可以邀請已經參加工作的校友向在校生介紹自己的職業。他們在工作中，積累了非常豐富的工作經驗，對職業生涯規劃有自己的深刻體會。給在校生進行有關職業介紹的時候，不僅可以為他們提供職業生涯規劃參考，還可以對他們進行一定的鼓勵，促使他們朝著自己的發展目標不斷努力。

學生家長中也有許多優秀的從業者，學校可以邀請他們對學生進行職業生涯規劃指導。他們將自己的親身經歷進行分享，學生會感覺更加親切、真實，進而更加認真地思考自己的發展方向。

學校還可以讓學生通過瀏覽人才市場的官方網站及各個高校的官方平臺，對社會需求及高校的招生人數、專業設置進行進一步認識與了解。學校通過引導學生多種渠道獲取信息，幫助學生對社會各行業的初步形成、發展過程、發展趨勢、分布情況以及實際人才需求等進行詳細了解，讓他們在步入社會前對各個行業有一個初步的認識，進而合理規劃自己的發展目標。

3. 開展職業生涯規劃主題課

學校在學生學習了職業生涯規劃基礎課程之后，可組織各班結合學生的實際情況開展職業生涯規劃主題課，展示學生的學習成果。主題課讓學生對學習內容有更加深入的理解與感悟。例如，學校通過開展“我最喜歡的職業”主題課活動，讓學生對自己向往的高校、專業及職業進行分享，分享的內容包含以下幾點：你所向往的高校與專業的發展歷程、你喜歡的原因、這個專業的發展趨勢與就業情況、這個行業對社會的發展產生了哪些影響以及這所高校的招生情況等。

4. 鼓勵學生積極參與社會實踐活動

社會實踐活動是學生認識社會最直接、有效的方式。高中階段的學生，大多參加校外見習與假期實習，這兩種社會實踐活動。通過參加實踐活動，學生對職業有一個更加理性的認識。在假期中，學校可以組織學生進入高校參觀學習，讓學生對專業知識的學習與實際的社會需求有一定的了解；學校還可以組織學生參加各類社會實習活動，讓他們體驗不同的工作。例如，組織學生進入餐廳打工或者到一些偏遠地區短期支教等，這些活動對于學生來說都是他們認知社會的有效方式。

在實踐的過程中，學生不僅會對職業與專業有更加深刻的認識，還會加深課堂理論知識的理解。實習結束后，學生要仔細、認真地撰寫社會實踐報告，并且由實習單位對其進行評價，最后學校將社會實踐報告存入學生的個人檔案之中。開學后，學校還可以組織學生進行實踐經驗的交流活動，豐富他們的社會實踐經驗。

三、結束語

在高中階段對學生進行職業生涯規劃指導，可以幫助他們樹立明確的發展目標，培養、增強他們的職業生涯規劃意識，還可以使他們的視野得到進一步拓展。

（作者單位：山東省平邑第一中學）

責任編輯：劉 暢