新高考背景下對高中生生涯規劃教育的思考

李中閣

職業生涯規劃也被稱為職業規劃或者職業生涯設計，它指的是在選擇未來職業過程中通過對主觀因素和客觀因素仔細分析后，確定要達到的實際目標，以及實現目標的計劃過程。完整的職業生涯規劃是由精準的職業定位、對目標的設定以及對通道的設計三部分構成。高中開展生涯規劃教育可以幫助學生提高自我認知能力、合理確定職業目標及方向，對學生將來找到適合自己的職業起著重要的作用。在高考改革的背景下，高中生生涯規劃教育一時成為熱點話題。

一、高中生生涯規劃教育的價值

1. 推動高中教育發展

高中是教育結構體系中十分重要的階段。生涯規劃教育在高考改革中作為基礎的新型教學內容和教育工作，很好地實現了知識的具體價值，讓學生更加深入地了解學習知識的重要性，最大效率地提高學習主動性，從而推動高中教育的發展。

2. 幫助學生科學選擇專業

學生高考時填報的志愿是否具有科學性，是否會對他們未來的人生產生影響，都是學校、教師應考慮的問題。幫助學生科學選擇未來就讀的大學及專業是高中學校重要的工作內容之一。在生涯規劃教育體系的指導下，教師要幫助學生充分認識自己，了解自己的興趣愛好，認清自己在未來發展中的需求，從而讓學生更好地對學校和專業進行科學的選擇，為學生將來的良好發展提供一定的支持。

3. 減輕學生的未來就業壓力

社會的快速發展、過大的就業壓力使學生對進入社會參加工作產生焦慮，這不僅不利于學生融入社會，也不利于學生在職業中的發展。在生涯規劃教育中，教師幫助學生審視自己，讓他們精準定位學習目標，不僅提升了學生的學習能力，還培養了學生將來進入社會的適應能力。這樣一來，不僅在一定程度上緩解了學生的心理壓力，還會給他們在以后的職業選擇中提供一定的幫助。

二、新高考背景下高中生生涯規劃存在的問題

1. 學生、家長、學校及社會的重視程度不夠

從我國的高中教育現狀可以看出，我國學生的學習壓力比較大，學校、家長、社會較關注學生的考試成績。許多學校過于注重成績，忽略了學生的個性化發展，導致高中學生的生涯規劃教育很難有效開展，許多學生只有在上大學以后才會接觸到相關知識。有的學校開設這門課也只是為了做課題研究，并不是將學生的發展作為首要目的。

2. 教學過于形式主義

新高考制度讓很多學校意識到進行生涯規劃教育的重要性，但在具體實施的過程中，卻過于形式化，并沒有解決學生的根本問題。學校開展生涯規劃教育應該由專業的教師來進行指導，但我國生涯規劃教育剛剛起步，各方面措施不夠完善，教師的專業性也不強，導致這門課程易流于形式。

3. 缺乏成熟的教育教學理論及課程

在教學過程中，學校不僅沒有成熟的教育教學理論及課程可供參考，也沒有相應的教學指導及評價來完善課程。有的學校把生涯規劃教育當作德育來教，還有的學校只有理論知識的教授，教學方式單一，缺乏實踐教學和課外教學，對學生的未來發展及目標規劃并沒有起很大作用，甚至會在一定程度上增加學生的學習負擔。

三、新高考背景下高中生生涯規劃教育的改進措施

1. 加深學生對生涯規劃的認識

發達國家的生涯規劃教育開展較早，我國相對起步較晚，學校、家長以及學生對生涯規劃都不是很了解。教師在開展生涯規劃教學中起著重要作用，所以教師要先提升自己對職業生涯規劃的認識，才能給學生提供全面、詳細的信息，幫助學生進行正確的選擇。家庭環境對學生的成長有著重要的作用，學校要轉變家長的觀念，鼓勵家長多和孩子溝通，提高孩子對生涯規劃學習的重視程度，做好孩子發展的引路人。學生作為學習的主體，教師要引導學生對自己有正確的認知，提高學生把控自己未來就業方向的能力，并鼓勵學生獨立制訂完整的計劃。

學生在制訂生涯規劃時，可以通過學習山東教育出版社出版的《高中學生發展指導生涯規劃》第一冊中的主題一“我是誰”、主題二“獨特的我”及主題三“潛能的我”，來進行自我分析，根據自己的能力及個性發展確定以后要從事的職業，并制訂合理的計劃達成職業目標。

2. 合理利用資源開展生涯規劃教育

高中生生涯規劃教育不僅是學校的工作，還需要社會、家庭的共同努力，給學生一個綜合的生涯規劃教育。首先，生涯規劃教育并不是短期內可以完成的，很多學生在上大學時，突然發現自己對所學的專業不感興趣，但為時已晚。所以生涯規劃教育要盡早開始，盡早培養學生的生涯規劃意識，讓學生有足夠時間發現自己的特長及興趣，確定職業目標。在這個過程中，需要教師和家長有意識地培養學生的愛好和興趣。學校可組織學生學習山東教育科學研究院出版的《高中學生發展指導手冊生涯規劃》，讓學生了解就業市場及就業相關知識，并學習創業的方式方法。其次，教師要根據實際情況，合理利用校園資源開展生涯規劃的教學和實踐活動，讓教學不能僅限于教授課本教材，還要針對不同情況的學生進行具體分析，做好學生生涯規劃的指導者。最后，學校可以加大投資力度，加強與校外企業的聯系，建立實踐基地開展職業生涯體驗活動，幫助學生加深對職業的了解，讓學生有意識、有目的地去充盈自己，從而增強他們以后的就業優勢。

（作者單位：山東省平邑第一中學）

責任編輯：劉 暢