對新課標下小學體育田徑訓練內容實施情況的分析

鄭文

伴隨新課標的實施，目前體育課程教學對于小學生素質方面的培育愈加重視，這要求體育教師應注重對小學生體育方面的訓練，結合小學生身體素質發展特點，開展各種形式的體育實踐訓練，提升小學生體能素養。田徑作為我國體育實踐訓練中的關鍵活動之一，在現今體育訓練實踐中具有極其重要的效用。小學生通過田徑運動項目訓練，不只能提升運動技巧，還能磨煉意志，使其養成良好的運動習慣，為今后的發展與學習打下堅實的基礎。

一、小學體育田徑項目訓練內容在新課標下有效實施的具體要求

1. 田徑項目訓練內容要符合學生身心發展特點

小學階段是學生身體成長的關鍵階段，也是心理啟蒙的重要時期，因此，對小學生進行田徑項目訓練指導，需要符合小學生的身心發展特點。唯有學生對田徑訓練產生好奇與興趣，親身參與到具體實踐活動中，才能使體育訓練實效性得到有效提升。

2. 田徑項目課堂訓練內容要注重學生個體差異

在小學體育課程教學中，教師指導小學生開展田徑運動，不只要考慮到田徑課堂訓練方面的各種教學要求以及內容，還需要對每個學生自身情況進行分析研究，要深切意識到學生之間的差異性。教師要針對小學生的個體特點，制訂相應的田徑項目訓練內容與訓練措施，使全體學生都能夠得到健康發展。

二、小學體育田徑項目訓練內容在新課標下有效實施的策略

1. 革新田徑訓練理念，增加訓練內容

在小學階段開展田徑項目訓練活動，需要教師對學生身心特點進行深入分析，然后依據學生身體實際狀況，設置多元化訓練內容，規劃好田徑訓練模式，營造良好的田徑訓練氛圍，提升田徑項目訓練實效性。隨著新課標的不斷推進，小學階段體育田徑項目更加需要加強對訓練內容的革新，堅持“以生為主體”的教學理念，創設多元化田徑訓練內容，規劃好田徑訓練具體項目，并結合學生的興趣愛好，設計各種田徑訓練活動，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中開展田徑鍛煉。

2. 訓練形式靈活多樣，培養學生參與興趣

在以往的田徑項目訓練過程中，許多教師應用的訓練手法都太過乏味，只是一味向學生灌輸各種理論知識或者體育技巧知識，缺少趣味性，長此以往，影響到學生參與體育知識學習的熱情。所以，在新課標下，教師首先要對田徑項目訓練內容進行革新，培養學生興趣，其次加強對田徑訓練方式的創新，針對學生的特點，設置靈活、多樣的田徑訓練方式，激發其學習體育的興趣。例如，在教授直線跑步項目時，可以轉變以往重復性過高的單調活動方式，將常規跑步運動予以細致分化，讓田徑項目訓練內容有層次，更有趣味性。教師還可以在安排學生進行傳統田徑項目運動之前，創新熱身活動，充分活躍課堂氣氛，提高學生的興趣。

3. 結合學生身心特點，有序規劃訓練內容

小學生身心發育都未成熟，對許多田徑訓練方式與技巧都不能完全適應，這就需要教師對學生身心特點進行充分考量與分析，并結合學生身體的實際情況，安排各種適合他們的田徑訓練內容，既要提升體育課程訓練內容的趣味性，又要能夠使學生在田徑訓練方面得到有效指導。

4. 結合學生差異性，進行分層指導

在小學體育田徑課程訓練內容具體施行中，教師需要充分考慮學生個體差異。教師要因材施教，讓學生在鍛煉身體的同時，形成良好的自我認知意識，培養學生養成健康、科學運動的習慣。這樣不只能夠預防有些學生因為體育成績不好而喪失信心，還能夠充分激發學生對體育運動的熱情，便于教師開展體育項目訓練。

5. 通過完善與健全體育評價方式，引導學生開展田徑運動

在小學體育課程教學中，教師想要實現田徑項目訓練內容的創新與有效實施，就需要關注對學生的評價，通過有效評價，引導學生開展更加高效的體育學習，形成良好的體育學習態度。這就要求教師需轉變以往只關注結果的體育評價手法，重視學生在田徑訓練過程中的具體態度。與此同時，教師對學生進行綜合評價時，還需要注意引導學生進行有效自評與互評，讓學生依據上學期自身學習的具體情況進行相應的總結，從而激勵學生能夠更加高效地展開學習。

三、結語

在新課標背景下開展的小學體育田徑項目訓練課程，要充分考慮到學生身心發展特點與個體差異，依照訓練實際需求，革新田徑訓練理念增設訓練內容；通過靈活設置訓練形式，培養學生的參與興趣；結合小學生身心特點，有序規劃田徑項目訓練內容；結合學生個體差異，對其進行分層指導；通過完善與健全體育評價方式，引導學生開展田徑運動等。提升體育課程教學實效性，使每一名學生都能夠積極主動地參與到田徑項目訓練中來，從而使其形成終身運動的體育理念。

（作者單位：江蘇省南京師范大學附屬中學仙林學校小學部）

責任編輯：莊 源