老渤海紅色文化與高職思政教育融合路徑研究

摘 ?要：紅色文化教育作為當代大學生思政教育的重要內容，能夠提升大學生對歷史認識的深刻程度，在紅色文化教育中培養大學生的文化自信以及制度自信，堅定理想信念，為社會發展貢獻力量。高職院校作為服務區域經濟發展的人才培養基地，在思政教育中融入地區紅色文化教育能夠提升大學生對地區文化的認同感和使命感，從而能夠在步入社會后更加積極地服務于地區經濟發展。本文在發掘和總結老渤海紅色文化資源的基礎上，探討老渤海紅色文化與高職院校思政教育的結合點，進而對老渤海紅色文化與當地高職院校思政教育融合的路徑進行研究，在課堂教育、網絡教育、社會實踐等多個方面進行融合實踐。

關鍵詞：紅色文化;高職院校;思政教育;融合路徑

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）28-0041-03

2016年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確提出：中國共產黨人要“堅持不忘初心、繼續前進”，就要堅持“四個自信”。黨的十九大將中國特色社會主義文化提到了一個新的高度，習近平總書記指出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”因此，文化自信是“四個自信”的重要動力和源泉，而紅色文化教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，具有其獨特的價值。

一、地區紅色文化與高職院校思政教育的結合點

濱州市作為渤海革命老區的核心區，擁有著豐富的紅色文化資源。渤海區是革命戰爭年代中國共產黨領導的重要戰略區，是山東革命戰爭的重要戰略基地[1]。“老渤海精神”，發源于渤海革命老區，成長于齊魯大地，“老渤海精神”作為濱州地區典型的紅色基因傳承，在中國革命精神中具有極其獨特的歷史地位[2]。2020年，濱州市委書記、市人大常委會主任佘春明提出濱州的“七強之路”，其中一強即“市之強，強在文化自信”。濱州歷史源遠流長，文化底蘊深厚，文化自信的表現就在于優秀傳統文化的展示、傳承，并賦予老渤海紅色文化新的時代精神[3]。不屈不撓、鍥而不舍、顧全大局、艱苦奮斗、無私奉獻是老渤海紅色文化的精神內涵，新時代下，老渤海精神煥發新的活力，在新時代下堅持黨的領導、忠于黨的新時代事業，為公忘私，成為老渤海精神的新內涵。新時代的老渤海紅色文化精神與濱州市高職院校思政教育在其教化育人功能、歸屬認同感培育等多個方面具有天然的可結合性，二者結合能夠起到事半功倍的效果。

（一）教化育人，傳承紅色精神

濱州地區紅色文化資源所秉持的教化育人功能同本地高職院校思政課程的教育目標在本質上是一致的。前者通過具體、形象甚至現實的內容來弘揚和傳播艱苦奮斗、顧全大局的老渤海紅色文化精神，從而讓學生設身處地的感受到紅色文化精神的傳承與熏陶;而后者則是通過理論化的、抽象的、升華后的紅色文化精神的文字或者其他形式的描述，來從思想和理論上加深認識[4]。盡管方式方法不同，但二者對于紅色文化所發揮出的教化育人功能是一致的，相輔相成的。

（二）歸屬認同，服務地區經濟

濱州市內高職院校作為地方市屬院校，主要致力于服務區域經濟發展，其招生范圍覆蓋整個山東地區，讓學生在潛移默化的教育中了解自己身邊的紅色文化，對弘揚和繼承紅色基因起著中流砥柱的作用。老渤海紅色文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的文化內涵。同時，老渤海紅色文化也是魯北革命圣地重要的優質教育資源，是魯北地區大學生成長成才的精神源泉。傳承和弘揚地區紅色文化精神對于提高學生對于地區文化的認同程度和歸屬感具有重要的作用，進而會對學生在擇業時的地域選擇產生明顯的影響[5]。

（三）取長補短，弘揚紅色文化

地區紅色文化資源與高職院校思政課程在教學內容和教學形式上能夠相互補充，取長補短。前者帶有濃厚的歷史色彩，更多的是對歷史的記錄、重現和保護，而高校思政課程則更多地強調在歷史中汲取前進的動力，以史為鏡，與時俱進。兩者在時間上具有承上啟下的接續關系，借助地區紅色文化資源，提高高職院校思政課程教學效果，進而實現紅色文化的弘揚[6-7]。

二、地區紅色文化與高職院校思政教育融合路徑研究

本課題進一步探究了如何使二者在形式、內容以及精神等多個方面實現融合，從而促進紅色文化的傳承，提升高職院校思政課程教學的效果，課題從課程內容設置、學校黨團組織建設、學術活動、融媒體等多種路徑展開了實踐研究。

（一）豐富課程內容，創新教育教學形式

濱州市高職院校以濱州職業學院為代表，在傳承和弘揚老渤海紅色文化精神的實踐中，突破常規思政課程教學內容的組織形式，不再以單純的教材內容作為教學內容，而是將老渤海紅色文化資源，包括圖片、視頻、文字故事等引入課堂教學中，如浦濱戰役老兵訪談紀實等，以豐富思政課程的內容構成。

此外，思政課程的教學形式也頗具創新性，學生上課的地點不再局限于課堂教室，而是根據不同課程內容的設置，到老渤海紅色文化資源地開展實地教學，如戰役紀念館、老兵家訪等，讓學生設身處地了解和感受紅色文化的魅力以及所承載的厚重歷史。通過與老渤海紅色資源推廣官方進行合作，建立了展館、紀念館等VR和AR演示課堂，讓學生在無法實地參觀學習的情況下，能夠隨時參觀、學習和感受紅色文化的魅力。

（二）建設融媒體矩陣，紅色思政繼續深入

紅色文化融媒體渠道的建設對于弘揚地區紅色文化，提高思政教育與地區紅色文化的融合深度具有重要作用。濱州職業技術學院利用老渤海紅色文化資源，打造了以微信公眾號、抖音平臺、今日頭條等平臺為依托的“紅色文化+”思政教育融媒體矩陣教育基地，建立了包括承載濱職紅色文化宣傳視頻、思政教育資源放送等職能的不同短視頻、公眾號和頭條號，并有教師及專業團隊進行運維。此外，濱職與老渤海紅色文化推廣相關部門建立了長期合作關系，以加強高職院校大學生思政教育為目標，同步推廣地區紅色文化，提高地區紅色文化影響的范圍以及深度。

對融媒體矩陣及相關資源的推廣，學校利用現有融媒體資源，包括學校公眾號、校內論壇、校報以及學校廣告位等進行推廣。融媒體矩陣在推廣期間開展了多種推廣活動，如鼓勵學生拍攝相關紅色文化宣傳視頻并進行有獎投稿活動，該活動受到學生的一致追捧和好評，參與投稿的小視頻和長視頻總計500余部，學生們從多個角度展示了自身對于紅色文化資源的尊崇以及理解，是一次成功的融媒體推廣嘗試。此外，在學校融媒體矩陣推廣期間，組織了與校園網紅和部分網絡輿論領袖的合作，通過平等合作讓校園紅人等利用自身所帶的流量資源進行融媒體推廣，也起到了很好的宣傳效果，融媒體矩陣的活躍粉絲數量有了較為明顯的增長。

（三）加強組織引領，提高黨團建設水平

高職院校的黨團組織是引導學校和學生開展組織建設，提高組織建設水平，提高學生思想政治覺悟，保持意識形態認識的正確性和形成正確三觀的主要途徑，社會主義建設人才培養的成功與否與黨團組織建設水平直接相關。在黨建活動引領團建活動中，濱州職業學院開展以地區紅色文化資源作為黨建團建活動的主要內容，將濱浦戰役等紀念館、遺址作為實地教育開展基地的嘗試，豐富了高職院校黨團建設工作內涵和黨建工作模式。

利用紅色文化融媒體矩陣，完善高職院校黨團建設線上平臺功能。高職院校利用紅色文化融媒體矩陣資源宣傳線上平臺，定期開展黨團組織成員教育活動，如參觀黨史館，包括線上AR和VR資源，以及線下參觀，尋訪抗戰老兵、老黨員等活動，一方面提升黨員隊伍的思想覺悟水平，提高黨建工作水平，另一方面，提高共青團組織的領導和教育能力，為黨員隊伍的發展壯大提供后備人才。濱州職業學院利用逐步完善的黨團建設線上平臺功能，開展黨費繳納、黨團建設會議及活動記錄等，同步開展線上黨課并組織入黨積極分子積極參加。

定期開展黨團日常線下活動并結合紅色文化資源，以及“三會一課”、黨日團日、黨員政治生日等活動的組織加強儀式感和認同感的培育。“三會一課”活動作為大學生黨員教育的線下主陣線，定期開展相應活動，組織黨員同志開展紅色文化教育，探討紅色文化資源價值，開展批評與自我批評，提高大學生黨員的思想政治覺悟，以學生黨員作為帶頭模范，進一步深化思政教育結合紅色資源的教育成果，弘揚老渤海地區紅色文化精神。

三、結語

地方紅色資源與高職院校思政教育在教化育人、認同感建立以及內容形式互補等方面具有天然的結合點，且弘揚地方紅色文化與提高思政教育教學效果方面相輔相成，濱州職業學院以豐富課程內容、創新教學形式的方式讓學生更加貼近紅色文化資源，通過黨團建設工作以及融媒體矩陣的建設實踐等，取得了較好的教學效果。

參考文獻：

[1] 顧雪霏. 老渤海精神的價值內涵及教育路徑探析[J]. 現代職業教育，2020（05）：10-11.

[2] 齊艷，鄒衛衛. 文化自信視域下老渤海精神與美國精神的對比研究[J]. 青年與社會，2020（27）：194-195.

[3] 葛偉陽. 文化自信融入高校思想政治教育的現實境遇及路徑研究[J]. 改革與開放，2021（01）：58-61+67.

[4] 黃秀艷. 新媒體時代高校思政課加強意識形態凝聚力的路徑探究[J]. 改革與開放，2021（02）：28-32.

[5] 趙文杰，張麗. 紅色文化融入高校思想政治教育路徑探究[J]. 改革與開放，2021（04）：51-55.

[6] 尹歡，谷松嶺. 思政視域下新時代高校紅色文化教育的五維度研究[J]. 遵義師范學院學報，2021，23（02）：126-129.

[7] 馬炯. 紅色文化助力新時代大學生黨性教育[N]. 中國社會科學報，2021-02-25（06）.

（薦稿人：仝丙昌，濱州職業學院副教授）

（責任編輯：陳華康）

基金項目：本文系2021年度山東省濱州市社會科學規劃課題（思想政治教育專項）“老渤海紅色文化資源對高職院校思想政治教育的應用價值及實踐路徑研究”（項目編號：2021—SZZX—31）階段性研究成果。

作者簡介：顧雪霏（1991—），女，碩士，濱州職業學院團總支書記，講師，研究方向：思想政治教育、職業教育。