我教學生起外號

田芬

第一節課下課，我剛跨進辦公室，小陳就慌慌張張地跑過來告訴我小麗哭了。我很納悶：這孩子一向乖巧，遇到什么傷心事了呢？我趕緊來到教室，小麗正在座位上輕聲抽泣著。

“小麗，別哭了！快告訴老師發生什么事情了？”我扶著她的肩膀，輕聲問。“彭……彭小小……罵我，罵我死了。”小麗哭著說。

“田老師，彭小小總是跑過來給她起外號‘你死了，他還給很多同學起外號。”小麗的同桌噘著嘴說。“是呀！小小太煩人了！”“小小這樣一叫，幾個男生也跟著喊。”又有學生在旁邊應和。

原來是亂起外號惹的禍。

小小調皮，管不住自己，總是表面聽從老師的教導，不到兩天就“舊病復發”。我知道，此時把他喊來說理，只是“治標不治本”，日后他還會給同學亂起外號。我該怎樣才能讓這個桀驁不馴的男孩心服口服又不傷其自尊呢？

既然是起外號引起的，那就從外號入手引導教育，讓他真正認識到錯誤。同時，也可以引領班級正確的輿論導向，形成積極向上的班風。

主意拿定，立馬行動。第二節課鈴聲響起，正好是我的課。我笑吟吟地對學生說：“聽說班上不少同學除了大名，還有第二個名字。田老師很羨慕，也想有另一個名字。你們幫我出出主意，該叫什么好？”

一石激起千層浪，學生七嘴八舌地議論開了。

“田老師，我看見您的QQ名是‘果繽紛，就叫果果吧。”小欣率先發言。

喜愛詩詞的雅雅站起來說：“我覺得該叫田田老師，您姓田，田田叫起來親切。田田出自‘江南可采蓮，蓮葉何田田。”

“還是叫糖糖老師吧！取您姓田的諧音甜。而糖最甜了，所以叫糖糖老師。”

“不行不行，有的怪味糖就不甜。”

“還有的糖是酸的，叫糖糖老師不好。”

教室里立刻炸開了鍋。我當機立斷，大聲喊道：“謝謝大家的金點子，田田這個名字不錯。”

話音剛落，“田田老師好”的問候聲不絕于耳。

“我喜歡這個新稱呼。聽著喜歡的稱呼，我感覺如沐春風，又像聞到沁人心脾的花香。真舒服！”我邊說邊做手勢。“小小同學，如果別人給你也起一個外號，你喜歡嗎？”

“好的外號我當然喜歡。”小小大聲說。

“是的。我們都希望別人給自己起一個有文化氣息，或者高大上的外號，這樣的外號聽起來很順耳，我們叫它昵稱。”

“同學們，要是有的人故意詆毀你，給你亂起名字，你們喜歡嗎？”

“不喜歡！”學生齊聲回答。

“名字是我們的名片，如果你們覺得叫同學的大名不親切，不妨去找找這個同學的優勢，根據他的優點起一個好聽的外號，而不是亂起有侮辱性的外號。”

從那以后，班上不好的外號消失了，取而代之的是“高才子”“項帥帥”“電腦管家”“短跑王子”“安琪兒” ……學生遇到我，會笑瞇瞇地喊“田田老師”。有的同學在第一單元作文《最美的風景》中寫道：“甜甜老師愛自己的學生。”不管學生叫我“田田老師”還是“甜甜老師”，總之，我很喜歡這個稱呼。我也開始叫學生的雅號、小名、英文名，同樣受到了學生的歡迎。

（作者單位：湖北省武漢市蔡甸區第四小學）

責任編輯? 劉玉琴