安安的“小心機”

陳玉芳 望鵬

安安是我們班最小的男孩，個子不高，瘦瘦的，臉上一天到晚掛著笑，笑起來眼睛瞇成一條線。這樣一個可愛的孩子卻常常做出一些“不可愛”的事情。

“老師，我今天把一個四年級的同學絆倒了，他連大氣都不敢喘一下。”“老師，我今天數學作業沒交。”“老師，我揪了花花的辮子，她還哭了。”……他只要見到我，必然會興高采烈地向我匯報他的“戰績”，種類繁多。他似乎把闖禍當成一件值得表揚的事情，這一切讓我煩不勝煩，同學、老師也都怨聲載道。

又一日，一名學生慌慌張張地跑來報告：安安在蘭準備坐下時，悄悄拖走了蘭的凳子，蘭重重地摔在了地上。不等他匯報完，我便急匆匆地趕到教室，哭成淚人兒的蘭在同學的攙扶下走向座位，安安卻毫無悔意，還笑得前仰后合，連我進了教室都沒發覺。我頓時氣不打一處來，安排班長帶蘭到鄉衛生院檢查后，便沖到安安的面前，大聲呵斥了他一通。我的呵斥使班上的孩子都驚呆了，畢竟這是我第一次發這么大的火。而安安，我分明感覺到他的嘴角微微上揚了。這不起眼的一笑，讓憤怒的我更生氣了——別無他法，只好冷處理。

之后的課間，安安會偷偷躲在大柱子后面望著我，我看見他就裝作沒看見，目不斜視地走過。他遠遠地怯怯地喊一聲：“老師好。”我也僅是禮節性地說聲“你好”。上課時，我幾乎不和他對視。他安靜多了，有時也會怯怯地和我套近乎，但我不給他親近我的機會。我期望這種冷處理能讓他有所反思。

這是對安安的懲罰，但我的心情無法輕松。就在我萬分糾結之時，語文老師打破了僵局，他說：“安安在作文《我的夢想》中提到，他的夢想是被媽媽狠狠地罵一頓、打一頓，還說有時他覺得你就是他的媽媽。”聽了語文老師的話，我的內心一陣疼：這個孩子的心里到底藏了多少秘密？這難道就是他闖禍的原因？我決定去他家家訪，了解一下事情的來龍去脈。

家訪后，我才知道，安安的媽媽死于難產，繼母心疼安安，對安安從來都是輕言細語，連指責都不曾有，更別說狠狠地打罵孩子……我頓時明白了安安為什么會在我呵斥他時露出微笑，這不是無視和挑釁，而是期待和滿足。“愛之深，責之切”，嚴厲與責備也是愛，而安安從來沒有體會過。原來，安安千方百計“闖禍”只為獲得“另類的”愛。

回到學校，我第一時間把安安找來：“安安，對不起！老師要向你道歉，因為我沒有及時了解你的情況就懲罰你。你是個好孩子，但故意闖禍確實不對。以后你有什么心事就跟老師說好嗎？老師陪你一起面對。”這么多天以來我第一次對安安露出笑臉，安安眼睛又瞇成了一條縫，堅定地點了點頭。

幾天后，我收到來自安安的小便條兒：“老師，其實我的那些行為都是有預謀的，只是為了體驗一下別的孩子在母親那里享受到的不一樣的愛。知道為什么選擇您嗎？因為您對我們總是輕聲細語的，和我的媽媽太像了。給您添了不少麻煩，但您讓我體驗了不一樣的愛，謝謝您，因為有您，我現在覺得我和別的同學一點兒區別也沒有了呢！嘿嘿。很抱歉給您帶來如此多的麻煩。下次讓我媽媽請您吃飯吧，她做的飯可好吃了。”

讀著安安留給我的便條，我知道安安長大了。

我一直堅信，一個優秀的教師應該時刻去發現和用愛去開啟學生的心靈。但是，很多時候，愛被局限于一個笑容，一次課余懇談，一個眼神，一句鼓勵的話……但安安的故事告訴我們，每個孩子都藏著某種“心事”與“渴望”，也許他們需要的是“另類”的愛。

（作者單位：陳玉芳，湖北省遠安縣教師發展中心;望鵬，湖北省遠安縣鳴鳳鎮初級中學）

責任編輯? 魏? 萌