新形勢下鐵路職工教育的方法

袁超

摘 要：本文的主旨為深入分析新形勢下鐵路職工教育的方法，以期提高鐵路職工的職業素養。以文獻探究為理論基礎，通過本文分析可知，應從合理安排培訓計劃，構建完善的激勵機制、提高培訓教師的專業水平、編制科學的培訓教材等幾方面入手，有助于提高鐵路職工教育的有效性，從而促進鐵路行業的發展與進步。

關鍵詞：新形勢;鐵路職工;教育方法

隨著鐵路行業的蓬勃發展，對鐵路職工教育也提出了更高的要求。如何提高鐵路職工教育的質量，以便提升職工的職業素養，已經成為了當前鐵路行業普遍關注的重點課題。本文通過對新形勢下鐵路職工教育過程中產生的問題進行分析，并提出了幾點教育方法，有助于推動企業的發展進程。

1 目前鐵路教育形勢

1.1 職工教育工學矛盾突出

隨著鐵路的高速發展，在安全生產任務及經營管理壓力下，一些鐵路職工每天忙于應對龐大的工作任務，不愿意將時間花費在學習上，多會出現不能按時參加培訓教育。同時部分鐵路職工認為培訓可有可無，他們認為只要把自己崗位工作做好，能保證生產作業的安全就行，習慣將工作任務當作“硬指標”，將“學習任務”當作軟指標，對教育培訓的重要性認識不足。因此，職工教育工學矛盾日漸突出。

1.2 職工教育師資力量薄弱

專業的培訓教師不僅理論知識夯實、技術能力過硬，且培訓經驗豐富，能夠有效提高教育培訓工作的質量。然而，鐵路企業的職工眾多，且質量參差不齊，特別是高鐵人員年輕化的趨勢，在實際情況中，大多數的鐵路企業缺乏專業的培訓教師，有的教師理論知識夯實，但是技術水平一般;有的教師技術經驗豐富，但缺乏先進的理論知識;還有的教師理論知識與技術水平都很不錯，但是缺乏教學能力。同時從而降低了鐵路企業的職工教育的有效性。

1.3 實訓練兵場缺乏。

對于鐵路來說，線上培訓存在培訓時間和安全風險的制約，因為作業需進行嚴格的審批后才能執行，同時受天窗時間的限制，所以有些項目往往不能動手實作，導致職工理論知識與實作知識不能更好的銜接。這就需要建立職工實訓練兵場來滿足職工日常實作培訓需求，然而因職工教育實訓基地缺乏，理論教學和實作培訓受條件因素限制較多，職工技能提升和素質培養存在局限性，不能更好的滿足企業的安全生產。

2 如何提升職工教育方法

在新形勢的背景下，加強鐵路職工教育的有效性，應從整體思路入手。首先，從領導層的角度而言，應加強對職工教育的正確認識，并在日常工作中應將其列為工作重點。領導應在企業內部建立健全的職工教育體系，并建立完備的職工教育檔案，將職工教育的進程進行完整記錄，以便為日后的發展與進步提供參考。此外，應加大對鐵路職工教育師資隊伍的投入，除了應加強教師的專業化水平外，還應設置完善的獎懲制度，以期提高教師與職工的學習積極性。其次，從鐵路職工教育的教師角度而言，應與時俱進的更新自身的教育理念，并針對當前企業的需求制定科學的教學內容，有助于提升自身的專業能力。最后，從鐵路職工的角度而言，應轉變自身落后的觀念，充分認識到職工教育對自身的重要意義，從而提升自身的參與積極性。

3 現階段實施對策及注意事項

在鐵路行業飛速發展的背景下，鐵路職業教育應加強對職工職業技能的培養，以迎合行業發展的需要，達到按需施教的效果。此外，通過加強鐵路職工的安全素質及職業能力，有助于控制鐵路作業的安全風險。

3.1 合理安排培訓計劃

鐵路職工教育培訓教師應該對企業職工進行全面了解，從而結合職工的不同素質以及培訓要求，合理安排培訓計劃，有助于提高職工教育培訓的有效性。企業職工的素養是企業形象的代表，也是一個企業的文化表現，因此，提高企業職工的綜合素養，能夠提高企業在市場經濟中的核心競爭力，也是企業安全生產的可靠保障。此外，針對職工的個體差異，培訓教師應采用分層教學的模式，根據職工的文化水平、專業技能水平、學習能力強弱等差異，對職工進行合理分組，再針對不同的小組安排不同的培訓計劃，從而突顯職工教育培訓的水平。

3.2 構建完善的激勵機制

企業因根據實際情況建立一套長效的激勵機制，通過與薪酬進行掛鉤，讓職工感受到學習的重要性。其次，企業應對晉升機制進行調整，從而對職工形成有效的激勵作用，并在培訓考核階段對職工進行全面觀察，如果職工的思想積極、工作熱情高、工作質量高，且學習能力較強，那么應給予其一定的晉升機會，有助于調動職工的參與積極性。

3.3 提高培訓教師的專業水平

鐵路企業應加大對師資力量的投入，從而打造一支具備專業水平的培訓教師隊伍，有助于提高職工教育的教學質量。企業應根據鐵路行業的培訓特點，安排培訓教師到高校進修，并定期安排教師到新設備的廠家進行新設備與新技術的學習，從而夯實培訓教師的理論知識，提高其專業技術水平，并掌握先進的新設備操作方法，有助于提高鐵路職工的專業素養。

3.4 編制科學的培訓教材

培訓教材是職工教育培訓中理論知識內容的載體，是針對鐵路行業中不同崗位的人才所制定的不同內容的書籍。因此，教材內容除了要包含各個工種的基礎理論知識，還應該針對不同工種在工作中可能遇到的緊急問題以及職業技能編制相應的內容。同時對一些復雜的作業項目通過編制視頻讓職工更容易理解，提高培訓的效果。

3.5 鐵路職工教育的注意事項

首先，培訓教師應對鐵路職工進行正確的價值引導，使其能夠充分認識到職工教育對于提升自身職業素養的重要意義。在培訓教學過程中，教師應以組建規范的教育班組，以班組制度對職工進行有效管理，從而使其對培訓教育加強重視。

其次，在職工教育培訓過程中，鐵路職工教師應培養職工通過鐵路行業的事故現象樹立風險意識，并定期對安全事故風險進行專題討論會，從而使職工能夠舉一反三，對安全事故風險進行深入剖析，以此來鞏固職工安全作業的思想。此外，通過事故教訓，教師應該充分調動職工的共情思想，使其充分了解到違章蠻干所造成的不良后果以及為企業、家庭、個人所帶來的深刻痛苦，并加強職工對鐵路安全風險源頭的分辨，對安全風險源進行有效的分析與總結，從而在從事各項工作時，都能將安全意識放在首位。鐵路職工應學以致用，摒棄一切僥幸心理，無論是否有管理人員在場，都務必將安全作業的執行標準嚴格貫徹落實。

最后，鐵路職工教育應采用多元化的培訓模式，有助于提高鐵路職工的綜合能力。如除了要對職工當前的崗位進行理論教育與技能教育，加強鐵路運維、鐵路安全、鐵路信息等知識以及專業技術的培訓外，還應提升鐵路職工的信息化水平，加強其對office辦公軟件的操作能力，從而提升職工的綜合能力，使其能夠具備多元化發展的方向。此外，鐵路教育培訓教師在對職工進行教育的過程中，應加強對職工的培訓結果進行分析，從而及時調整培訓內容與培訓方向，以便提高職工教育培訓的有效性，滿足鐵路職工教育發展不同時段的不同需求，促進鐵路職工教育的發展與進步。

4 結論

通過本文的分析與研究，在新形勢背景下，對鐵路職工進行教育，有助于提高鐵路職工的綜合素養。基于此，本文提出了幾點相應的策略：合理安排培訓計劃、正確認識職工教育、構建完善的激勵機制、提高培訓教師的專業水平、編制科學的培訓教材等。文中所提的幾點策略，對于提升鐵路職工教育的質量，具有積極的促進意義，有助于鐵路企業的可持續發展。

參考文獻：

[1]張鴻南.探討新形勢下的鐵路職工教育方法[J].科學時代，2013（13）：1-2.

[2]侯少明.探討新形勢下鐵路職工教育的方法[J].教育（文摘版），2017，2（3）：96.