高中音樂教學中的創意思維培養

張筱璐

摘 要：隨著新課程的改革，高中音樂教學有了新的發展方向，在音樂教學中培養學生的創意思維，有助于提升學生的創造能力和自主學習能力。因此，高中音樂教師要及時轉變傳統的教學觀念，運用多樣化的教學手段和教學模式革新音樂教育，制訂科學、合理的教學計劃，根據學生的實際學習情況培養學生的創意思維，從而促進高中生全面發展。本文將著重探討高中音樂教學中的創意思維培養，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

關鍵詞：高中音樂教學;創意思維;培養

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0105-02

【Abstract】With the reform of the new curriculum，high school music teaching has a new development direction. Cultivating students' creative thinking in music teaching will help improve students' creativity and independent learning ability. Therefore，high school music teachers should promptly change traditional teaching concepts，use diversified teaching methods and teaching models to innovate music education，formulate scientific and reasonable teaching plans，and cultivate students creative thinking based on their actual learning conditions，thereby promoting all-round development of high school students in the future. This article will focus on the cultivation of creative thinking in high school music teaching，hoping to provide a valuable reference for related research.

【Keywords】High school music teaching;Creative thinking;Cultivation

近年來，教育的發展速度越來越快，使得高中音樂教學有了一定的改革和進步，不少音樂教師轉變了教學觀念，注重培養學生的創意思維，從而提升了學生的創造力和思維能力，同時也提高了高中音樂教學的質量。在高中音樂教學中，教師不僅要培養學生學習知識的能力，還需要培養學生創意思維能力，開發學生的智力，充分挖掘學生的潛力，激發學生的學習積極性，進而實現學生思維能力的提升，推動高中生朝向良好、積極的方向前進，使學生在愉快的學習過程中促進個性的發展。

1.我國高中音樂教學的現狀

（1）教學理論過于單調

現階段，我國高中音樂教學面臨著諸多的問題，例如，音樂教學理論過于單調，致使課堂氛圍生硬、乏味，無法激發學生的學習興趣，進而降低了高中音樂教學的整體質量。由于受到傳統教學觀念的影響，不少高中音樂教師在教學的過程中仍然使用著傳統的教學手段，教學模式十分單一，課堂效率和課堂質量不高，無法為學生營造積極、良好的課堂教學氣氛，致使學生學習音樂的積極性沒有被全面調動起來，嚴重阻礙了高中音樂教學活動的創新。并且，我國高中音樂教學還沒有脫離教師為主體的教學原則，學生的主體地位無法確立，導致教學活動中“滿堂灌”的現象十分常見，師生之間缺乏有效的溝通與互動，從而不利于建立良好的師生關系，造成音樂教學只是一門普通的理論課程，無法發揮出音樂教學的價值，繼而阻礙了學生的個性發展。

（2）學校不夠重視音樂教學的創意培養

目前，我國多數高中仍受應試教育的影響，對于高中音樂教學不夠重視，特別是一些經濟較為落后的地區，雖然設立了音樂課程，但是音樂教學的實用性不強，沒有完善的系統化教學，導致教學模式與教學觀念仍停留在過去，沒有及時優化高中音樂教學，使得高中音樂教學的整體質量不高。另外，不少學校的音樂教師專業水平不夠高，無法提升音樂教學的先進性和專業性，致使高中音樂教學的形式化嚴重，難以實現音樂教育的創新和發展。在這種情況下，高中音樂教學逐漸陷入困境之中，無法進行有效的創新，從而造成我國高中音樂教育水平的大幅度下降，不利于推動高中音樂教育的長遠發展。

（3）高中音樂教學內容較為單一

現階段，高中音樂教學存在教學內容較為單一的問題，對于教學素材的應用不夠全面，致使音樂課堂教學的氛圍過于枯燥、乏味，無法激發學生的學習積極性，同時也不利于實現高中音樂教學創意思維的培養。相較于其他學科而言，音樂課較為靈活，教師可以使用多種形式來進行教學，例如開展音樂欣賞活動、演唱比賽等，這些都能夠豐富高中音樂教學的內容，進而提升學生的學習熱情，幫助學生找到學習音樂的靈感，使學生可以更加主動地去進行音樂學習。但目前，不少高中存在不重視音樂教學的情況，導致高中音樂教學的內容、形式、理念等無法得到創新，學生在理解一些音樂理論時較為困難，不能有效激發自身的學習積極性，從而造成高中生音樂素養不高的問題。

2.高中音樂教學中創意思維的價值

隨著我國素質教育的不斷深入，對于高中音樂教學的重視程度也在不斷提升。根據《音樂課程標準》文件中的：“高中音樂教學要有更加全面的指導”，推動高中音樂教育朝向全新的方向發展是時代趨勢，因此，要重視高中音樂教學的必要性，不斷創新高中音樂教學的手段和模式，及時轉變教師的教學觀念，采用多樣化的教學手段來進行教學，從而實現教學質量的提升，促進高中生的個性發展，使得高中生可以具備良好的藝術修養，以便更好地適應社會發展。同時，高中音樂教學要注重學生的情感體驗，由于高中時期是培養學生的關鍵時期，學生的心理和身體都有著較大的變化，豐富學生的情感體驗有助于形成健康、良好的性格，進而使學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，要注重高中音樂教學的發展，不斷創新高中音樂教學的形式，激發學生的內在情感，提升學生學習音樂的積極性，從而培養學生的創意思維，讓學生可以更好地享受教學活動，實現我國素質教育的長遠發展。