基于初中語文群文閱讀的教學(xué)方法分析

寇志勇

摘 要：閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重要部分，對(duì)于學(xué)生語言理解能力和語言表達(dá)能力的鍛煉和提升有著不可替代的作用。初中是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，學(xué)生的知識(shí)和能力都在快速發(fā)展，因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要注重采用科學(xué)的教學(xué)方法，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。群文閱讀是一種新型閱讀教學(xué)方法，具有其自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生各方面能力的提升有著積極意義。本文就初中語文群文閱讀的教學(xué)方法進(jìn)行了有效分析，希望能為語文教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;群文閱讀;教學(xué);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0121-02

【Abstract】 Reading is an important part of Chinese learning，and it plays an irreplaceable role in the training and promotion of students' language comprehension and language expression skills. Junior high school is a critical period for students comprehensive ability training. At this stage，students knowledge and abilities are developing rapidly. Therefore，in junior high school Chinese reading teaching，teachers should pay attention to adopting scientific teaching methods to ensure students learning efficiency and quality of learning. Group text reading is a new type of reading teaching method with its own unique advantages，and it has a positive meaning for the improvement of students' various abilities. This article has carried on an effective analysis on the teaching method of Chinese group reading in junior high school，hoping to provide a certain reference for the teaching work of Chinese teachers.

【Keywords】 Junior high school Chinese;Group reading;Teaching;Countermeasures

隨著課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中語文的教學(xué)也在發(fā)生著不斷的變化。群文閱讀是一種新的閱讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它主要指的是教師和學(xué)生共同圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，對(duì)多篇文章進(jìn)行比較閱讀、探究閱讀，以達(dá)成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在群文閱讀的過程中，學(xué)生能夠接觸到更加豐富的閱讀材料，不僅有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于閱讀效率和閱讀質(zhì)量的提升也有著積極作用。通過大量的閱讀與反復(fù)的思考，學(xué)生能夠掌握更多的閱讀技巧，并在不斷增加的閱讀量中積累知識(shí)、開闊視野，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。

1.當(dāng)前初中語文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)情況來看，部分教師在教學(xué)理念與教學(xué)方式中還存在著一定的不足之處。例如，有的教師教學(xué)方式過于單一，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這樣一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，另一方面也阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，不利于其綜合素質(zhì)的提升。再如，有的教師仍以學(xué)生在閱讀中的成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生其他方面素質(zhì)的進(jìn)步，這樣就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的自信心，同時(shí)也不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的建立。因此，初中語文教師還需要積極學(xué)習(xí)課程改革的理念與內(nèi)涵，并在工作中積極嘗試群文閱讀等一系列先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受知識(shí)的魅力，最終為未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在初中語文教學(xué)中開展群文閱讀教學(xué)的意義

（1）提升學(xué)生的語言能力

初中是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的主要階段，在此過程中，只有讓學(xué)生做到“多讀書，讀好書”，保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，才能為其語言能力的增長(zhǎng)提供基礎(chǔ)保障。群文閱讀的方式能夠讓學(xué)生盡可能多的接觸到不同類型的閱讀作品，這樣就能夠使學(xué)生看到形式各異的表達(dá)方式和風(fēng)格迥異的文學(xué)作品，不僅能夠幫助學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯、學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式、認(rèn)識(shí)不同的行文風(fēng)格，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，其語言能力能夠得到有效的提升。另外，群文閱讀也有助于學(xué)生不斷挖掘自己的興趣，找到自身真正熱愛的事物。因此，教師需要充分發(fā)揮群文閱讀的優(yōu)勢(shì)，通過群文閱讀幫助學(xué)生不斷積累詞匯、增強(qiáng)語感，提升體會(huì)文字情感的能力。

（2）健全學(xué)生的審美觀念

審美觀念對(duì)學(xué)生的影響是終身的，不僅關(guān)系著學(xué)生健康心理的成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在未來踏入社會(huì)后的工作生活、人際交往也有著重要聯(lián)系。閱讀活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)不同角度、不同意境中的美，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、高尚的審美觀念。群文閱讀則能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生多維度、多層次發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美，并在不斷的學(xué)習(xí)與積累中掌握通過文本方式創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，審美發(fā)現(xiàn)和鑒賞能力有助于提升學(xué)生的語文水平，學(xué)生在群文閱讀的過程中欣賞文字的美，感悟語言藝術(shù)，進(jìn)而獲得良好的審美體驗(yàn)，不僅促進(jìn)了其語言理解能力的增強(qiáng)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的語言表達(dá)提供豐富的靈感，使學(xué)生運(yùn)用不同的語言來創(chuàng)造美。