云計算及其在高職教育領域中的應用研究

姚曉莉

摘要：伴隨經濟迅速發展，各類網絡信息技術應運而生，網絡服務范圍得以擴展，人們應用頻次日漸增加。網絡為一種虛擬化的資源，可給予使用者不同的體驗感，云計算為網絡信息技術提供的一種虛擬化資源，根據使用量進行支付費用的新型模式，此種模式可將管理成本降低。網絡信息技術迅速發展，隨著新課改不斷深入，教育各項體系不斷完善，高職院校為技術人才培養的核心場所，為我國輸送大量人才資源，將云計算充分應用于高職教育領域中，利于高職教育穩定發展及革新。本文闡述云計算內涵、特征、形式基礎上，分析云計算在高職教育領域中的具體應用。

關鍵詞：云計算;高職教育;應用

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0058-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

網絡信息技術迅速發展，促進經濟持續增長，給予計算機應用提供廣闊的空間。互聯網誕生后，網絡信息在人們生活及工作中不可或缺，云計算在網絡中運用，主要依靠計算機實現，將各類分布式設置于計算機上，為本地計算機遠程服務運行數據擁有可靠性做以保障，利于企業將資源轉換至所需應用層面。云計算為社會未來發展主趨，在高職教育領域應用云計算，不僅為高職院校提供低廉、高效的建設維護方式，而且為高校未來發展方向做以指引。

1 云計算概述

1.1 云計算內涵

“云計算”一詞與“分布式計算”或“網格計算”等相較，具有更高的精確性，我們難以從本詞的字面將其含義深刻理解，互聯網技術興起階段，人們在畫圖進程中，多以云朵將其替代，所以選取“云計算”將互聯網新一代計算方式予以表示。在美國加州大學伯克利分校曾發表一篇關于云計算報告，其中主要強調云計算在互聯網上，以服務形式給予人們應用條件，也指數據中心提供服務的硬件及軟件，將數據中心內部硬件及軟件稱為云。BIM認為云計算，為新型信息技術與商業服務消費及支付模式，用戶根據自身實際所需，選取自助模式，通過訪問網絡，獲取資源庫中自身所需資源，且根據使用狀況進行付費，此種模式主體將互聯網實體進行連接，主體可為人、設備或程序。該種模式客體為服務本身，涉及我們當前接觸到的，以及在未來出現各類信息及商業服務。核心強調硬件與資源均所屬資源，用戶通過網絡獲取自身所需資源。在云計算定義中，其中涉及四個核心要素：①硬件與軟件均為資源，以服務形式給予用戶。②此類資源可根據用戶所需，進行動態擴展及配置。③在物理上以分布式存在，為云中用戶共享提供便利，但最終在邏輯上，以單一整體形式呈現。④用戶根據使用云中的資源，遵循用量付費原則，對其無須進行管理。

1.2 云計算特征

隨著云計算平臺不斷優化及完善，其與云計算技術結構框架匹配，但在實際應用中存在差異，所以平臺類型不一。譬如，綜合性云計算平臺，以提供上層服務為主，而基礎資源多提供網絡服務，虛擬化技術一般提供基礎資源服務。云計算平臺主要特征為：首先，較強的靈活性，可實現按需服務目標，以此降低云計算平臺運營成本，同時滿足用戶所需;其次，應用進程中無須進行管理，僅需對提供接口進行調整，便可完成工作，便捷性尤為顯著;此外，擁有高性能。云計算平臺為規模較大數據中心，在提供服務上具有顯著優勢，資源利用無限量，且計算能力較強。

1.3 云計算的形式

云計算形式包含以下幾點：其一，SaaS。此種類型云計算，通過瀏覽器將程序傳輸至各個用戶，從用戶角度分析，此種操作模式可將服務器及軟件授權支出節省;從供應商角度分析，僅將一個程序進行維護即可，可切實減少成本。其二，實用計算。此種云計算主要為IT行業提供便利，將該行業創設的虛擬數據中心內存、I/O設備、存儲及計算能力集于一體，構成一個虛擬資源池，為整個網絡提供服務。其三，網絡服務。與SaaS關系密切，可為用戶提供API，使開發者在互聯網基礎上，開發更多的應用功能，而不是以單機程序呈現。其四，平臺及服務。開發商可通過中間商設備，將自身程序進行開發，且利用互聯網及服務器傳輸至用戶端。其五，管理服務。此種應用多數針對IT行業，主要應用于郵件病毒掃描、程序監控等。其六，商業服務平臺。主要將SaaS和MSP的混合應用，給予云計算及用戶提供互動平臺。其七，互聯網整合。將互聯網提供的類似服務公司進行整合劃分，為用戶選取適合自己服務供應商提供便利[1]。

2 高職院校教育現狀

云計算發展時間較短，與網絡技術密切相關，當前我國高職院校教育存在部分不足，首先，云計算教育方面師資分配不均，知名度較高的高職院校，師資力量配備比較充足，相對于一些不知名的高等職業院校，教育理念受條件限制相對比較保守，整體的師資水平有待提高，新鮮事物接受能力薄弱，阻礙云計算教育發展腳步;其次，教育成本較高。云計算需與網絡信息技術密切關聯，我國部分高職院校信息技術設施不完善，多數設備陳舊，未能及時更新，若引入新型設備需較大資金，阻礙高職教育水平提升;最后，教學資源共享度有待提升。近年來，遠程教育和網絡教育發展，聯合范圍不斷擴展，使課程資源不同程度進行整合，而硬件資源無法進行整合。此類問題造成重復教育資源投入，同時擴大教學質量的差距。因此，如何提升高職院校教育水平，降低教育成本，提升各項資源利用率，推動我國高職教育穩定發展，要作為高職院校重點考慮的問題。

3 云計算在高職院校教育的應用

3.1 課堂教育領域中高職院校的應用

為切實提升教學質量，通過各類有效途徑，提升學生對教學內容體驗感，增加學生參與度。近年來，伴隨經濟迅速發展，教育模式不斷革新，教師通過多媒體向學生展示教學內容，在各地區普遍應用，此種教學模式，不僅可將學生學習積極性調動，而且將教學中部分抽象內容以直截了當方式表現，提高教學中的互動，激發學生的創造力和學習興趣。在共享此類豐富教育內容的同時，充分利用云計算，以信息化基礎設施為支撐，將教育建設信息化。教育領域在引進新型教學模式前提下通過遠程網絡訪問，信息化基礎設施集中式，將優質教學資源實現共享。