基于Android的英語學習App的設計

王一旭 肖小玲

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的空閑時間越來越多。然而，這些空閑時間都有一個共同點，就是太過于分散了，隨著這一問題的出現(xiàn)，漸漸引發(fā)了一種新的學習方式——碎片式學習。該文根據(jù)碎片化的學習方式，提出一款基于Android的英語學習App，可以幫助人們碎片化學習，滿足大多數(shù)人的英語學習需要。日趨成熟的網絡技術，價格低廉的移動設備，加上廣闊的社會需求為移動英語學習的發(fā)展奠定了好的基礎。

本設計針對現(xiàn)在學生在英語學習過程中普遍存在的單詞記憶，英語閱讀等問題，結合移動客戶端的開發(fā)，基于Android平臺研究出可以滿足大多數(shù)學生英語學習需要的App，作為輔助工具，應用于學生英語學習過程中，可以有效帶動學生學習熱情，提高學習效率，學習的內容廣泛，實用性強，具有較強的針對性。本次設計采用C/S結構，學生可以通過自己手機客戶端即可進行學習，開發(fā)與調試工具是Myeclipse，數(shù)據(jù)庫采用了課堂中學習的Mysql。App的主要功能是單詞查詢，單詞記憶，英語閱讀，制定學習計劃，在線交流等。論文從選題背景展開，通過技術研究，需求分析之后進行詳細設計，最后實現(xiàn)整個過程。App安裝簡便，容易上手，有效促進學生的學習，提高學習效率。

關鍵詞：碎片式學習;英語學習;Android;Mysql;App

1 引言

英語作為世界的主流語言之一，學好它，對人的一生發(fā)展影響很大。然而英語語法的學習在英語的學習過程中占很大比重，比如復雜的英語文章，要想理解清楚，就一定要有深厚的語法功底。然而隨著社會的發(fā)展，人們空余的時間越來越不集中，過于分散，漸漸地產生了一種新的學習方式——碎片式學習，就是利用自己的空余時間，比如10分鐘或者半小時時間進行一個短暫的學習過程。但是隨之而來就出現(xiàn)了一個問題，我們并不是每時每刻都隨身攜帶著學習資料的。那有什么辦法可以解決這一問題呢？在此，我提出了設計一款基于安卓的英語學習App設計，將學習資料編成App存放于手機中，可以使學習者們有效地利用自己的碎片時間，不再受到地點。學習資源等的拘束。本文正是基于此，開展基于Android 的英語學習App的設計與實現(xiàn)，用來促進英語移動學習的開設，豐富并完善移動英語學習軟件市場。以App的形式進行學習，操作簡單，可快速上手學習。在真正意義上給學生提供了方便，提高學習效率，體驗美好的學習生活。同時通過系統(tǒng)管理員，學生們可以第一時間掌握最新的英語學習資源，并且可以通過本App在線與其他學生進行交流。本文計劃通過App的功能模塊設計策略，提高學生自主學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，進而提高學生的英語水平，將具有直接的現(xiàn)實意義。

2 方案論證

2.1 研究思路和方法

隨著科技水平的不斷提高，計算機行業(yè)也有了很大的發(fā)展。在我們日常生活中，越來越多的年輕人在利用計算機進行學習，工作，娛樂或者處理其他問題。在教育水平提高的同時，計算機不斷融入課堂教學中，然而，課堂的英語教學知識非常有限，無法實現(xiàn)學生自主學習，關于英語學習動態(tài)的信息很難得到更新，英語學習者也不能及時交流。而基于Android平臺下英語學習App的設計與實現(xiàn)可以使學生能夠更方便地進行英語交流，和同學們分享學習經驗的同時還有一定的安全性，所以基于Android的英語學習App的研究將會是未來幾十年英語教育和管理的重要發(fā)展方向。

本文主要介紹了基于Android的英語學習App的設計與實現(xiàn)的開發(fā)過程。首先介紹了研究這個App的背景以及直接現(xiàn)實意義，以當前App發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，結合當代學生學習英語過程中所碰到的各種問題，最后總結出了設計的思路和方法。接著講解了搭建Android平臺開發(fā)的環(huán)境，數(shù)據(jù)庫方面使用了MySQL與SQLyog實現(xiàn)。

2.2 發(fā)展現(xiàn)狀

近些年，隨著網絡在線學習的普及，不少學習類App應運而生，應用商店以英語學習為關鍵詞的搜索結果也是成百上千的，但在用戶使用評分方面，從內容，結構，以及交流三個方面的評分普遍都很低。造成這種情況的原因也有很多：首先，App的市場進入門檻低，關于教育的各種產品產量巨大，導致各個產品質量良莠不齊;其次，當前應用市場上的學習類App缺乏創(chuàng)新力，同質化情況越來越明顯，以單詞背誦為例，應用商店中這類產品有幾十種，這些產品功能大體相近。最后，學習類App往往缺少與學習之間的互動，以至于達不到提高學習興趣的作用，最終導致學生們在頻繁轉換App的狀態(tài)下，學習成績依然不理想。這些都是降低學生學習成績和學習App發(fā)展情況不理想的主要因素。

3 過程論述

英語學習App的開發(fā)按照軟件設計的指導思路進行，開發(fā)過程分為：需求分 析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實現(xiàn)。需求分析主要包括系統(tǒng)的功能需求分析和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求分析，要求設計者理解用戶需求，將所做軟件功能與客戶要求達成一致。經過需求分析，開發(fā)的系統(tǒng)基本滿足用戶需求。系統(tǒng)設計主要包括系統(tǒng)的總體設計和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設計，在數(shù)據(jù)庫設計環(huán)節(jié)又包括其概念結構設計和邏輯結構設計。最后經過一步步的設計，模塊代碼的編寫實現(xiàn)整個系統(tǒng)的運行。

3.1 需求分析

3.1.1 系統(tǒng)的功能需求分析

本系統(tǒng)主要分為兩部分，一部分主要是后臺管理系統(tǒng)，供管理員使用;另一部分是Android客戶端，供用戶使用。

后臺管理系統(tǒng)的主要功能有：學生信息管理，英語文章管理，單詞管理，學生學習情況報表管理，在線反饋的功能。

Android客戶端的主要功能有：注冊賬號，登錄功能，單詞記憶，單詞復習，添加生詞本，閱讀短文并評論，在線反饋問題等。

3.1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求分析

本系統(tǒng)主要所使用的數(shù)據(jù)主要有：

學生信息：賬號，密碼，手機號，姓名。

管理員信息：管理員賬號，密碼。