中職數學教學中微課的應用分析

趙章燕

【摘要】微課屬于一種新型的教學資源，以往微課普遍運用在中小學的課堂中，而對于中職數學教育來說微課的應用，起步晚、在操作上也存在一些問題.為了培養中職生的創新思維能力，激發中職生學習的興趣、提升教學效果，本文就微課在中職數學教學中的應用，做出了相關的分析.

【關鍵詞】微課;中職數學;應用

微課是一種信息化的教學方式，以視頻動畫展現為主，當前中職數學教學中正逐漸地在使用這種教學方式.融入微課，可以幫助中職生更好地掌握重要的知識點，豐富多樣的多媒體呈現方式可以激發學生更加積極地自主學習，教師授課也能更加地輕松.因此微課在教學中起著非常重要的促進作用.當前，中職數學微課教學中還存在許多問題.本文對微課應用進行了深入的分析.

一、微課的概念及其特征

（一）微課的基本概念

微課屬于一種教學資源.在微課應用中，學生的主體地位被凸顯，數學教學的知識點能夠運用多媒體技術呈現出來.微課的課程資源豐富廣闊，我們經過不斷研究探索發現也可以將微課稱為微型網絡視頻課程.其主要依托微型教學視頻進行教學活動.

（二）微課的特點

1.時間更短，內容更加簡單明了

通常微課一堂課大概在10—20分鐘內，能讓學生在最短的時間內集中精力學習到新知識.

2.主題明確，學生注意力更集中

微課教學具有更強的針對性，主要對某一個重難點進行教學，這使得教學更加凸顯主題.

3.共享交流

教師可以將設計好的教學課件內容發布到網絡學習平臺，實現資源的共享.學生在平臺上學習的同時還可以相互間進行溝通交流，然后進行學習成果的反饋.通過課件內容的網絡共享學生突破了時間空間上的限制，對知識點能進行反復的學習和復習，直到理解掌握為止.同時教師通過教學課件共享后，也降低了一定的工作量，能有更多的時間去設計課件內容.

二、微課對中職數學課堂教學的重要意義

微課最通俗地講即微小的課程，主要是針對教師在授課過程中對一些重難點進行講解后錄制成的微小的視頻課件教學資源.其中微主要體現在時間以及內容上，微課課程的時間短，內容精確，其優勢是能夠保證學生在精力最集中的時間內學習到新的知識.

1.豐富了教學手段

當前中職數學教學過程中，傳統的教學模式居多，教師灌輸式的教學可能會使學生對數學學習失去興趣，不愿主動參與到課堂學習氛圍中，這樣會導致教學效果進一步惡化.微課的融入，讓教師有了新的教學理念，強化了學生的主體地位，豐富了教師的教學手段，活躍了學生的數學課堂氛圍，同時積極地激發了學生的學習興趣，進而實現了中職數學高效課堂的建構.

2.增強了學生在數學學習中的自主性和積極性

微課能為中職數學教學提供更多豐富的數學學習資源.學生利用微課視頻能夠自主地進行學習，并且可以針對自己的重難點問題，進行搜尋相關的資料，這充分地體現出學生主體學習的地位.微課中趣味多樣性內容的優勢，明顯地提升了學生的學習熱情.

3.微課資源有利于提升中職數學教學的效率

微課中，更加突出知識點的表現形式，以生動的動態畫面與文字結合，更加簡潔明了地表現教學的內容，這有助于培養學生的學習積極性.傳統中職數學教學，教師更注重結果和考試成績，忽略知識點傳遞的過程，這不利于學生對細節過程中知識點的掌握，同時也不能及時地解決學生遇到的問題.在中職學校應用微課教學之后，中職學生實現了自主學習的機會，他們可以通過反復觀看視頻，對授課過程中的難點知識進行鞏固掌握.同時，微課也具有非常強的針對性，能夠幫助學生更好地理解知識的內容.

4.實現了靈活化、碎片化的教學模式

在中職數學教學中，微課突破了時間空間上的限制，讓學生無時無刻都可以進行數學學習，實現了更加靈活化的教學模式.教師在數學教學資源的備課中，也更加靈活，可以實現隨時隨地通過豐富的視頻資源搜集出更加適合數學課堂內容的教學資源.因此微課的應用給教師的教學和學生的學習都帶來了更大的便利，真正地推動了數學知識的轉變.

三、微課在中職數學教學中的弊端

我們可以看出微課雖然在中職數學教學中有很多的優勢，但是在實際的教學過程中，仍然存在很多的缺點，同時也阻礙了中職數學的發展.

1.教學內容碎片化雖然是微課教學的優勢所在，但是也存在各種各樣的缺點.由于數學學科的內容具有一定的緊密聯系性，而微課的特點是針對性較強，主要是對某一個重難點的知識點進行講解傳遞，因此它使得課程教學內容失去了一定的整體聯系性.

2.微課教學的質量受教學視頻質量的影響

微課本身屬于一種新型的教學形式，所以在制作課件視頻的同時，教師需要熟練地掌握該技術，而當前教師教學的能力以及方法都存在差異，所以說我們不能保證每個教師都能對微課課件內容進行熟練的錄制.另外就是視頻制作的質量問題.為了發揮出微課教學的高效性，我們對課件錄制視頻的剪輯提出了更高的要求，但當前教師仍然存在技術上的不足，這導致課程的視頻內容質量不過關，不能更好地發揮出自身的教學作用.

四、微課在中職數學教學中的具體應用

1.微課在中職數學教學中課前預習的應用

在傳統的教學當中，學生主要是通過書本以及習題資料等方式來進行提前預習，其效率非常低，所以在課堂上教師傳遞知識的時候學生也不能完全地掌握相關的學科內容.而應用微課之后，教師可以根據教學內容來設計相關的引導預習，提前將一些重難點的知識劃分出來，幫助學生細化重點內容，并且有目的地去做一些重點內容的預習.

2.微課在教學難點中的應用

微課特點是針對性強，針對一些難點問題能夠進行特定講解.教師通過對難點講解視頻的錄制，能讓學生更加全面地去理解掌握.另外微課的融入能鞏固學生學習內容的記憶，因為其更加直觀簡潔，這是傳統教學不能比的.