在高中政治教學中培養學生的核心素養

李遠超

摘要：核心素養的培養是當前教學的一項重要內容，但很多教師在高考的壓力下，忽視了學生核心素養的培養，只是勾畫教材中的重點內容，讓學生死記硬背，導致教學質量不高。本文從體驗課教學、培養理性思維和法治意識、培養社會活動的參與意識三個方面入手，闡述了在高中政治教學中培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：高中政治? 課堂教學? 核心素養

在高中政治課堂教學中，核心素養的培養已經成為一項重要內容。因為政治課堂教學在學生的核心素養的培養方面具有一定的優勢，所以教師在開展教學時，要重視學生核心素養的培養。下面，筆者介紹了幾種簡單、有效地在高中政治教學中培養核心素養的方法。

一、通過體驗課教學提升思想認同

要想有效調動學生的學習積極性，教師就要提升學生的學科認同和思想認同。而要想達到這一目標，教師就要利用好體驗課教學。

如在教學“文化多樣性”時，教師可以根據教學內容，選擇當下的熱門話題、社會熱點，讓學生進行分析和討論。因為學生對社會上的熱點是具有一定興趣的，所以教師在引入這些內容時，會快速集中學生的注意力，并對分析這些社會熱點事件產生一定的興趣，這種興趣會驅使學生主動、積極地參與分析和討論的過程。而在交流和討論的時候，學生的思維一直呈現出活躍狀態，這樣可以加深學生對知識的認識和理解，有效提高政治素養。由此可見，利用體驗課教學，可以提高學生的思想認同，為培養學生的核心素養奠定良好的基礎。

二、培養學生的理性思維和法治意識

教師要明白政治教學的開展不是為了教給學生相關的理論知識，而是要培養學生的人生觀、價值觀和世界觀，將正確的思維方式傳達給學生。因此，在開展高中政治教學時，教師要將重點放在學生的理性思維和法制意識的培養上，有效提高學生的核心素養和學習能力。

如在教學“豐富的精神世界”時，教師可以結合教學內容，列舉一些典型事例，讓學生進行深入分析。如教師可以將生活中常見的社會活動打麻將引入其中。在看到“打麻將”三個字后，學生會立刻根據自己的觀點分成兩派，一派學生認為，打麻將是一種沒有意義的活動，會浪費人們的時間，而且它是一種賭博方式，所以要抵制;另一派的學生認為，打麻將是一項娛樂方式，可以幫助人類消遣時間，聯絡感情，使人的心情變得愉悅。針對這種情況，教師可以引導學生討論。在討論到一定的程度后，教師可以將主題升華，讓學生探討如何構建和豐富精神世界。這個主題有一定的探討價值，還有很大的探討空間，所以能有效調動學生的學習積極性，讓學生在這一過程中，學會獨立思考，有效提高核心素養。

三、培養學生對社會活動的參與意識

學生是一個個體，在很多事情上都會有自己的見解。在開展政治教學時，教師可以引入一些社會熱議話題，引導學生進行探究，從而有效激發學生的參與意識。

如在教學“如何樹立正確的消費觀”時，教師可以根據教學內容，組織一場專題調查活動，讓學生調查“不良消費行為會對環境造成怎樣的影響”。在提出這個調查活動后，學生可以在課后自由組合，并根據這一主題設計出適合的調查問卷。在調查過程中，有的學生會上網查閱相關資料，有的學生會來到附近的超市進行調查，這樣可以有效鍛煉學生的收集信息和分析信息的能力，調動學生參與積極性，增強學生的合作意識和班級凝聚力，讓學生充分感受到學習的樂趣。由此可見，在開展高中政治教學時，教師要融入一定的社會熱點事件，有效培養學生的社會活動參與意識，提高教學質量。

核心素養是學生學習的主要內容，所以在開展高中政治教學時，教師要從以下三個方面培養學生的核心素養。首先，教師要通過體驗課教學提升學生的思想認同;其次，教師要培養學生的理性思維和法治意識;最后，教師要培養學生對社會活動的參與意識。只有這樣，才能為學生今后的學習與發展做好鋪墊，從而提高教學質量。

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（作者單位：甘肅省玉門市第一中學）