提高小學語文課堂教學效率的策略分析

史萌

摘要：在新課程理念及標準框架下，對于小學語文學科課堂教學提出了新的要求，倡導一線的語文老師們開創新的教學模式，提高學生的課堂學習效率，轉變教學理念，制定科學的教學策略，讓學生在有限的課堂中汲取更豐富的知識，讓課堂學習變得更為高效。因此，文章就如何運用師生互動的方法來提高語文學科課堂教學有效性進行深入的探究和思考，并提出恰當的課堂模式，為小學語文課堂有效性的提升提出了一個新的發展路徑和借鑒。

關鍵詞：課堂教學;小學語文;有效性;教學策略;探索創新

隨著社會的不斷快速發展，對人才的需求越來越高，為了保證學生的發展能跟隨時代的腳步，小學語文老師在教學時更應該注意高效課堂的構建。在教學時，老師應該多注意師生課堂互動，使課堂教學可以起到最大的作用，只有這樣才能全面提高了小學語文教學的效率，保證了學生的綜合素質的全面發展。為提高小學語文教育的有效性，將高效課堂進行詳細分析。

1、小學語文課堂教學現狀

隨著當代社會人們越來越注重教育，小學的語文教育經歷了相當大的變化，但是目前來說小學的語文教育現狀還不容樂觀。在目前小學語文課堂上還存在著以下幾種問題，首先是老師們在制定課程教案時，目標不明確，出現了機械化的問題，在課堂教學過程中影響學生的語文學習。第二，小學語文老師在課堂上缺乏對課堂導入這個重要環節正確的認知，有很多老師都覺著課堂導入這個環節緊緊為了活躍教室的氣氛，激發學生的學習熱情，往往忽略了其他的導入功能。第三，在傳統教育理念下，小學語文教育教學方式主要還是進行灌輸式的教育教學方式，教師們在講臺上機械性的傳授知識，學生們在被動的進行學習，不能充分發揮學生的主體地位，影響學生對知識的深入理解，大大的降低了教育教學效果。第四，大多數語文老師根據語文考試成績來評價學生的學習效果，這樣的評價方式太過于片面性了，不能對學生進行全面的系統評價，限制了小學語文教育的效果。

2、如何運用師生有效互動來提高小學語文課堂教學有效性

2.1教學目標明確化

教學目標是實施校本教育的重要依據，只有老師在上課之前明確教學目標，才能找到正確的教學方向。老師們在明確了語文教學目標后，應該將學生的日常學習情況與教學目標進行很好的一個融合。在根據實際班級集體學習情況明確教學方向。根據學生學習的語文情況制定新的教學目標。老師作為學生求學路上的指引者，應該起到領路人的作用，不斷地引導學生能積極學習，這樣才能提高學生語文學習的效率[1]。

2.2師生有效互動，創新授課方式

傳統的教學方法會使課堂氛圍死氣沉沉，沒有活力，學生缺乏獨立思考的能力，對提高學生的語文能力沒有幫助。要想建立科學有效的小學語文課堂，必須采用新的方法，老師和學生在課堂上要進行互動和有效的對話。通過這種互動的方法，老師和學生建立一個平等的師生關系，讓學生真正的成為課堂的主角。另外，老師們還可以借助現代科技多媒體教學來構建小學語文互動高效課堂，借助多媒體的運用，通過師生的有效互動，提高課堂教學效率。

2.3多與學生進行交流，根據個人的具體情況對學生進行引導

因為每個學生的學習成績不一樣，所以在學生邏輯思維能力的培養中，每個學生的培養方式自然也不一樣，老師們在培養學生邏輯思維能力時，應該著重注意，要因材施教。老師們應該先去積極的去了解班級的每個學生的特點以及學習情況，掌握學生們在學習中遇到的問題以及重難點，逐個的去幫助學生解決這些數學上的難題。對于一些內向不愛說話的學生，老師們更要對這樣的學生多關懷，多鼓勵，在上課的時候，多提問這樣的學生，讓這些內向的學生，多回答問題，引導學生多發表自己的意見以及對于這道題的看法。只有這樣，這些學生才能對老師的恐懼感消失，真正的打開心扉，和老師們成為朋友，平時不會的問題，才可以第一時間得到解決，學生們才能得到進步[2]。

2.4利用小組討論、小組競賽等課堂模式，使學生的思維得到有效的交流和融合

課堂上使用不同形式的教育教學方法，小組討論，小組競技等，是學生形成開放思想的另一個有效的方法。最后，如上所述，對學生比賽要公平、公正、公開。小組討論，交流想法，解決問題的方法，互相思考，有時可以產生讓老師意想不到的效果。經過討論，我們可以組織小組選舉出來組長代表，發表意見時，讓組長發表各小組中最滿意的想法交流。學生們可以學習不同的想法，接受不同的教育。

結語：

綜上所述，小學這個階段正處于學生學習中的最重要的一個階段，特別是語文學科，是所有學科的基礎，學好語文不僅能提高學生的學習成績，還能提高學生的了解能力，對學生學習其他的科目也有著很大的幫助，甚至對學生的綜合素質的提高以及以后的全面發展也有著很大的幫助。但是目前來說，我國現在小學語文課堂還存在著很多的問題，因此，學校和老師都需要重視起來，跟隨時代的腳步，不斷地進行創新與提高，運用小學課堂師生有效互動來構建小學語文高效課堂。

參考文獻：

[1]焦方軍.提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].神州，2021（14）：200-201.

[2]黃永紅.提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].考試周刊，2021（29）：3-4.