初中生英語口語水平提升策略研究

胡金枝

摘要：隨著社會經濟的發展，教育事業越來越受人們重視。初中英語是初中基礎學術課程之一，是重要的教學內容，英語的熟練掌握和應用對學生的學習和成長都有很大幫助。對初中生而言，英語的學習不僅關乎學生綜合素質的培養，更關乎學生學業的發展，可見，英語的學習和應用多么重要。在英語的學習中，口語教學是一大難點，也是一大重點，英語口語水平是決定學生英語綜合水平的重要指標之一，也是現在很多教師與家長在英語教學方面努力的方向。如何幫助學生提高英語口語水平也就成為了老師們一直都在思考的問題。基于此，我將從創設英語學習環境、進行反復跟讀訓練、注重布置背誦作業三方面來探究如何提高初中生英語口語水平。

關鍵詞：初中生;英語口語;水平;提升;策略

在英語的教學活動中，一直都存在一個問題，就是普遍存在功利性。學生們往往是為了考試而學習，這就導致出現學生英語成績很高，但卻很難說出一口流利的英語的情況，英語老師對此卻很少有比較好的辦法。究其根本原因，主要是老師和學生對英語口語的不重視。教師應該通過多種活動方式不斷的完善教學手段，以此來創設有利于學生英語口語學習的環境，從而激發學生學習的興趣，提高學生的英語口語水平。結合教學實踐經驗，我將從以下幾點來表達我的看法。

一、創設英語學習環境

環境是語言學習的基礎之一，在好的環境下學習也會事半功倍。就像我們從小就在漢語的環境中成長，在周圍環境的不斷熏陶下，我們很小就能掌握語言的應用。也不難發現，語文的學習往往顯得輕松很多。因此，在初中英語課堂教學中，為了提高學生們的英語口語水平，老師們可以在課堂上設定好英語口語的學習環境，營造一種好的英語口語氛圍，通過構建全英語課堂，在幫助學生養成良好的口語習慣的同時，加強對學生英語口語能力的專業性培養，讓學生們在英語課堂上能夠更加投入到英語學習當中。

像在平常的英語課堂中，，可以要求學生們在一節英語課上堅持用英語交流，從而給學生們更多用英語交流的機會，間接的增強學生的口語練習。學生們之所以對“stand up”、“sit down”這些詞熟悉也是長久練習下來的結果。平常也教學生們一些句子，像學生打報告的方式我也要求使用英語，“May I come in？”等形式，可以很好地增強學生的知識積累，加深學生們對知識的掌握。當然平常老師們使用英語授課時，要時刻關注學生們的學習情況，對于學生們不懂、不理解的詞匯要進行講解。通過這樣的教學方式為學生營造一個比較真實的英語口語學習環境，加強學生們的口語能力。

二、重視學生跟讀訓練

熟能生巧，英語亦是如此，讀熟就是英語應用的前提。傳統的教學模式中，老師們過于要求學生們記住單詞的意思，從而去更好的刷題，其實英語詞匯的誦讀也是重要部分。教學中應該實現“讀、背、寫、用”四者相結合，從而建立一套便于學生英語學習的體系。作為首要因素，“讀”的意義重大。老師們應該指導學生反復跟讀，讓學生們在朗讀中清除單詞的含義，明確單詞的發音，保證學生跟讀訓練的效率，讓學生的口語能力得到進一步提升。

像讀單詞時，老師們可以利用多媒體反復播放音頻，當然為了激發學生們的學習興趣，也可以在網上搜尋一些關于單詞的影視片段，向學生們講解單詞在句子中的使用，幫助學生們更好地理解。在學生們跟讀單詞時，及時發現學生的發音問題，及時解決，矯正發音。老師在讀單詞時還可以帶一些感情，更好的貼合實際的應用，提升學生們地口語能力。比如文章開頭是“Happy New Year.”其中包含了對同班同學生祝福，因此語調應該稍高。讓學生能夠在生活中更好的應用。

三、注重學生單詞背誦

在初中這個學習的過渡階段，必須重視好背誦，這樣才能增多學生們的知識積累，提高英語口語能力，同時為后續的高中學習能減輕負擔。當下的英語背誦中，學生們都死記硬背，背誦的效率比較低，甚至是過后就忘，這往往是學生們不理解單詞組成和意思的緣故。老師們應該通過多種方式幫助學生們打好堅實基礎，從而更好的提升學生們的英語口語能力。幫助學生們重拾信心，培養英語的學習興趣。

在背單詞時，老師們應該將單詞的一系列延伸都講給學生，同時將規律進行總結。可以用多媒體進行單詞比對，將一些“長得比較像”的單詞放在一起，讓學生去發現單詞的異同性，學生們在理解后背誦也會更加輕松。平常也可以用多媒體放一些與單詞相關的圖片，在開拓眼界的同時，增強學生們的單詞理解，讓學生們明確單詞的實際應用環境。當然，背誦完后，必不可少的就是單詞檢查，這個環節是對學生知識成果的驗收，既可以鞏固學生們的單詞掌握，還可以反饋出學生們的單詞問題，老師們可以根據這些問題再具體制定一些計劃，提升學生們的口語水平。

結束語

綜上所述，教師們應該通過一系列活動來幫助學生們養成好的英語口語習慣，通過“讀、背”不斷增強學生們的知識積累，讓學生們英語環境中慢慢的增強英語口語能力。

參考文獻：

[1]韓松祺， 黃艷， 陸肖杏. 初中生英語口語能力現狀及提升策略研究[J]. 現代職業教育， 2019（7）：68-69.

[2]安維勇. 初中英語教學中學生口語能力發展策略研究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2019， 16（5）：78-78.