影視資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

簡(jiǎn)正禮

摘要：隨著新課改在校園的全面推行，眾多的教育工作者深知教育改革的重要性，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，這是當(dāng)前教學(xué)工作者的教學(xué)重點(diǎn)之一，近些年出現(xiàn)在熒幕上的影視資源的數(shù)量越來(lái)越多，其題材涉及廣泛，其中也出現(xiàn)了數(shù)學(xué)的身影，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中運(yùn)用相關(guān)的影視資源，在枯燥的數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入影視資源的相關(guān)片段，能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，利用影視資源進(jìn)行教學(xué)資源的整合，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)影視資源運(yùn)用的不合理，導(dǎo)致其并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，基于此本文深入研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用影視資源，希望能幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中合理的運(yùn)用影視資源，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視資源;小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力

雖然有眾多的影視資源可供小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行挑選，但是怎么選擇合適的影視資源以及如何在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用，是擺在數(shù)學(xué)教師眼前的難題之一，影視資源作為一種輔助教學(xué)工具，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取有效的運(yùn)用方式來(lái)幫助影視資源與數(shù)學(xué)課堂的完美結(jié)合，可以選擇一些教材上沒涉及到的內(nèi)容，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，在強(qiáng)化學(xué)生記憶的同時(shí)還能引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度思考，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，學(xué)生在不斷思考數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也能得到有效的提高。

一、對(duì)教材進(jìn)行延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)面

小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的主要依據(jù)就是數(shù)學(xué)教材，因此數(shù)學(xué)教師要充分利用數(shù)學(xué)教材，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解以后，還可以借助相關(guān)的影視資源來(lái)對(duì)教材進(jìn)行延伸，讓學(xué)生看到和書本上不一樣的數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在對(duì)教材上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以借助相關(guān)的影視資源來(lái)降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，將枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的影視資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)生動(dòng)有趣的視頻也能讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用影視資源開展課堂能為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)教師在對(duì)《三角形》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解三角形的概念，以及通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)能夠正確的認(rèn)知三角形得各個(gè)部分，因此數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生播放和三角形相關(guān)的影視資源，如《木乃伊》和《國(guó)家寶藏》，可以在這些電影中截取和埃及金字塔相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生直觀的看到金字塔是三角形的，有利于幫助學(xué)生更好的理解金字塔的相關(guān)概念，還可以借助多媒體將金字塔的圖片放大，然后再轉(zhuǎn)化為三角形的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三角形各個(gè)部分的講解，讓學(xué)生在欣賞金字塔的時(shí)候感受到三角形的美，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、對(duì)課堂進(jìn)行延伸，提高學(xué)生解題能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要渠道就是通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂上多花費(fèi)一些心思，在課堂上可以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，利用相關(guān)的影視資源讓學(xué)生看到生活化的數(shù)學(xué)，透過(guò)影視資源中的具體事例來(lái)讓學(xué)生感知到利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題能為我們的生活帶來(lái)很多方便，再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)效性，因此數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生得解題能力也能得到有效的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)教師在圍繞《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》開展課堂教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)加法和減法有了一定的認(rèn)知，因此在進(jìn)行加法和減法混合運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)輕松很多，但是由于部分學(xué)生在加法和減法學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有打好扎實(shí)的基本功，所以數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用相關(guān)的影視資源，如《舌尖上的中國(guó)》，讓學(xué)生在觀看不同的食物的過(guò)程中，讓學(xué)生回憶自己和媽媽一起去買菜的過(guò)程，在買食材的過(guò)程中就是在做加減法的過(guò)程，通過(guò)這種生活化的場(chǎng)景讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從好吃的食物為切入點(diǎn)，能使課堂氛圍變得活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，將數(shù)學(xué)加減法這種復(fù)雜的運(yùn)算變得簡(jiǎn)單，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用影視資源有著巨大的教學(xué)價(jià)值，對(duì)師生來(lái)說(shuō)，都是一件益事，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，借助影視資源進(jìn)行輔助教學(xué)開展數(shù)學(xué)課堂能加快數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度，在講解理論知識(shí)的同時(shí)還能保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面能豐富學(xué)生的知識(shí)面，另一方面還能提高學(xué)生的解題能力，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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