視唱練耳教學中現代音樂的節奏感及其培養分析

摘要：在視唱練耳教學當中節奏感的培養至關重要，一旦缺乏節奏，音樂就喪失其魅力所在，進而造成學生們的音樂能力以及綜合素質無法有效提高，所以，現代音樂的節奏感對視唱練耳教學具有非常重要的意義。

關鍵詞：視唱練耳教學;現代音樂;節奏感;培養

目前，現代音樂的發展前景非常廣闊，因此，學習音樂的學生越來越多，然而在教學過程當中會進行訓練和培養，其中節奏感的培養至關重要，尤其是視唱練耳，同時也是音樂教學當中非常重要的一個環節，同時也是其靈魂所在。目前，在整個教學過程當中大多數包含大小調以及相關基礎訓練，對目前教學當中的要求不相符合，滿足不了學生們的學習興趣，這一問題對學生們未來的發展造成非常大的制約，對采取多樣性訓練以及學習造成較大的不良影響。視唱練耳屬于一門基礎學科，一定要在教學過程當中進行節奏感的訓練研究，進而能夠提升學生們的節奏感水平。

1 現代音樂節奏形態分類

通常作曲家大部分是從節拍以及節奏兩個方面進行設計，借助節奏的多種形態變化和非節拍強弱規律的重音形式創建一個無窮魅力的音樂節奏世界。因為其形態較為復雜，組織不具有規律性。

1.1規則節拍復雜節奏

其特點屬于不規則的律動，同時向前運動也不夠穩定，然而，當前音樂的新特點也不會與以往音樂之間發生沖突，其規則節拍是指分子為2、3的排號的單拍子和所有的復拍子，然而卻較為簡單，基本節奏類型會相對較為復雜。

1.2不規則節拍規律節拍

這種節拍屬于一種規則節拍，當中的分子不包含1、2、3，其他都與已包含。

1.3變換節拍節奏

以往的音樂作曲屬于單一拍子創作，然而在現代音樂當中就較為少見，部分作曲是在段落處給予變換，部分在小節處給予變換，這樣也叫做“變換節拍”，其方式還包含變換句法、附加時值等。

1.4無節拍節奏

其節拍并不存在，并且也存在小節線，其必須要根據不同時值來組成的一種節奏，大部分音樂作品將小節線以及拍號給予忽略，音樂創作的自由程度更加廣闊。

2 現代音樂節奏感和培養模式

現在音樂當中的節奏方式有很多種，同時風格不同變化多端，這就會造成在視唱練耳教學當中的節奏感培養較為困難。因此，老師需要根據當前的形態特征來采取相對應的訓練。

2.1 節拍感以及速度感的培養

在現代音樂創作當中，節奏感的訓練是主要的組成部分，并且也是體現一個音樂人的才能。節奏感想要給予有效控制，就必須進行相對應的訓練方可達到目的，因此，在對節奏感進行培訓過程當中，必須要對速度感進行嚴格訓練，這是因為每一個節奏在一定程度上均受到速度所帶來的制約。速度是音樂能夠進行的前提，在進行速度感培訓當中方式需要多種類型，如，利用節拍器視唱、合奏、以及合唱等相，大家在訓練過程當中切勿分心，這樣就能很快掌握這一感覺。 節拍感的訓練在視唱過程當中具有非常廣闊的前景， 并且節拍感在學生們的內心當中屬于一種律動感，其中體現在人們行走、吵鬧等，并且在學生們的心理也存在著，也是最為重要的。

2.2 現代音樂節奏培養方法

現代音樂創作當中已經將傳統律動規律全部打破，這是由于重音（非周期性）的出現，所以，教師在對學生們進行培訓期間必須要使用固定節拍，并且還包含變換節拍當中的短句聽以及記。教學期間按照學生們的具體情況，在和聽以及記進行之前，必須要進行嚴格的練習，其中包含有以下幾點;（1）連線和休止練習：第一，使用16音符進行一系列的訓練，然后采取2/4的訓練模式，這樣在早期能夠當做是基礎訓練，能夠讓從死記硬背逐漸過渡到聽記這一模式;（2）重音：通過訓練可讓大家不在受到小節合拍的限制，通過這一訓練方式可以讓大家遵循內心的感受到節奏;（3）二聲部的訓練方式，在實施訓練期間，學生們在鋼琴當中利用雙手共同擊健，或與二聲部相同，采取左手擊拍以及右手劃拍，同時節奏一定要配合上，之后再給予交換。

除了以上訓練方式以外還需要給予口唱旋律，與此同時通過手敲擊相同的節奏型，之后通過腳打拍子的練習

2.3 從和聲感角度培養

和聲感在視唱練耳當中非常重要，需要對感知力進行訓練，必須要將每一個音節按照獨特的法則產生一個固定的音響組合，進而可以使學生們的音樂能力顯著提升，同時還會提高大家的和聲感。

2.4 無拍號和小節訓練

對于目前音樂來說，因為傳統的重音以及拍號不會在進行限制，這樣對小節也不會有任何的限制，所以，想要利用數學計算來構建音樂節奏顯然是不現實的，同時也無法真正體現出其流動性，所以，教師通過一系列的訓練方式，可以讓大家對節拍感的興趣逐漸增強， 不斷訓練逐漸能夠掌握其律動性，最終可以使學生們在遇到節奏多變的時候可以從容應對，并且采取變化節拍的訓練方式，進而可以真正實現沒有拍號和小節的訓練目的。

2.5 變換節拍訓練

在現代音樂發展期間這種節拍是經常使用到的，采取這種訓練方式能夠對節奏感的把握非常奏效，可以將重音當中的規律性完全打亂，將難度提高，進而獲得顯著的效果，其方式主要為基礎時值法，能夠獲得預期的目的。

結語：

在視唱練耳當中，音樂的基礎訓練尤為重要，其中節奏感的培養就是最為重要的一環，在整個音樂教學期間，教師必須要根據大家的實際情況，并且根據現代音樂獨有的形態，通過增強節奏感的訓練，進而可以使學生們的綜合素質和技巧顯著提高，最終能夠起到一個節奏感訓練的目的。

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作者簡介：黃定鑫（1997.07-），男，瑤族，廣西貴港人，海南師范大學音樂學院2017級音樂學專業2班學生