智慧課堂背景下初中歷史教學模式探索

陳海彬

摘要：隨著信息技術在教育領域的逐漸深入，教師有必要與互聯網的思維方式來進行教學活動的設計和展開，為學生開展智慧課堂。這種教學模式的核心主要是運用信息技術來進行教學環節和教學過程的改善，彌補傳統教學過程的不足之處，構建出一個合理、高效的教學課堂。在此過程中，教師需要從多個方面出發來進行教學內容的添加，通過網絡渠道獲取更加豐富、廣泛的信息內容，并為學生設計出具有生動性、趣味性的教學環節，使學生能夠通過歷史課堂而擁有更加愉快的學習體驗。本文將針對如何在智慧課堂背景下開展初中歷史教學這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：智慧課堂;初中歷史;教學策略

在智慧課堂背景下，教師教學的手段和觀念也得到了一定的更新，這一課堂模式作為一種新穎的方式，為教學過程帶來了一定的推動作用。對于歷史這門學科，教師需要讓學生對于我國悠久的歷史產生一個深刻的認知和思考，以此培養學生形成較強的民族自豪感和正確、規范的歷史觀。將智慧課堂引入在其中，便能夠為學生提供更加豐富的學習渠道和更加優良的學習環境，使學生能夠在擁有更加豐富的學習資源基礎上，不斷提升自身的文化素養和歷史思想，讓學生能夠從中逐漸發掘出歷史知識的深厚底蘊，使學生能夠產生較大的動力去進行歷史問題的探討，進而提升其學習能力和歷史素養。

1、利用智慧課堂的開展培養學生的情感意識

在落實智慧課堂時，我們發現，其與傳統教學過程最大的區別就在于課堂主體位置的轉換。在引入智慧課堂教學時，課堂上的主體逐漸變成了學生，教師需要根據學生的所思所想，以及其具體的學習需求來進行教學設計。其中，情感教育對于初中階段的學生來說十分的關鍵，教師需要通過動之以情，曉之以理，使學生從思想上改變對歷史學習過程的偏見，讓學生能夠接受歷史知識的熏陶，逐漸提升自身的思想認識，讓學生能夠以一種更加客觀、全面的眼光來看待歷史問題，教師在對學生開展情感教育時，需要聯系學生的實際生活，使學生能夠根據自己的生活經驗來進行知識的學習和掌握。并且，教師也需要從生活中的熱點問題出發，激發學生進行關注和探究，使學生能夠對教師所引出的事件而產生共鳴。

例如，教師在講解林則徐虎門銷煙這一事件時，教師可以根據與學生生活相關的電視劇情節來進行教學展開，通過網絡渠道去選取緝毒電視劇中的精彩情節，使學生能夠通過對情節的觀看，在教師的引導下，形成良好的情感態度，使學生在接下來的學習時，能夠更加容易的接受教師所講述的內容，并且通過對情感的激發，也能夠讓學生對虎門銷煙事件產生更加深刻的理解和印象，使其能夠通過學習過程而逐漸加深自身的愛國之情。在這一過程中，教師通過將生活與歷史相聯系，而拉近了歷史事件與學生之間的距離，使學生能夠逐漸產生探究的興趣和動力，通過長期的學習過程，便能夠使學生的思想意識得到升華。

2、利用豐富的網絡資源添加教學內容

在課堂中，為了構建出生動、有趣的教學氛圍，教師需要利用信息技術來進行教學環境的改善，教師可以為學生構建出更加完善、全面的歷史知識體系，進行適當的知識拓展。通過課外內容的學習來引發學生進行主動的思考和探究。并且，教師可以利用網絡渠道為教學過程提供更加新穎、有趣的內容，比如教師可以運用多種表達方式來進行課外知識的滲透，讓學生能夠在學習某一歷史事件時，對其背景信息產生一個全面的認識，并對歷史問題投入自己的情感和思想。這種方式增添了課堂內容的飽滿性，能夠讓學生不斷的進行聯想和思考，以此提升學生思維的靈活性。于是，根據具體的教學內容，教師可以將合適的史料信息進行滲透，通過網絡渠道來進行收集和整理。在選取內容時，教師可以收集正史記載的信息，也可以通過文人筆記來進行信息的獲取。通過不斷的篩選和整理，為學生提供最為合適的學習資料。

例如，教師在講解《五四運動和中國共產黨的成立》這一課時，教師可以向學生進行史料的滲透，比如教師可以講解：在開國大典上，我們都知道是54門禮炮齊鳴28響，那么同學們知道為什么是這樣嗎？先通過問題引導學生進行思考，讓學生進行猜想，并以小組為單位將自己的想法進行表達和討論，然后教師便可以公布：54這一數字是為了紀念五四愛國運動，而28這一數字是為了紀念在中國共產黨成立后所經過的28年浴血奮戰，而實現了新民主主義革命的勝利。通過這一過程，學生便能夠通過猜想而對答案產生較為深刻的印象，使學生感受到開國大典整個過程的儀式感，并且教師也可以將開國大典的記錄過程以視頻的方式進行播放，讓學生對這一事件產生更加直觀的認知，感受到其中莊嚴的氛圍，進而激發學生形成強烈的愛國之心和報國之志。

結束語：

綜上所述，在智慧課堂背景下，教師想要構建出高效的教學課堂，便需要合理的運用信息技術來開展教學，在這一過程中，教師需要從培養學生情感意識出發，利用信息技術為學生構建出合適的教學情境，之后，教師還需要為學生進行知識的拓展，以豐富、廣泛的網絡渠道為學生提供史料信息，讓學生通過這一過程，不斷提升自身的知識素養和歷史思維。

參考文獻：

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