幼兒園心理健康教育淺談

施少暉

摘要：幼兒階段對一個人的成長和發展發揮著至關重要的作用，這一階段可謂是人生接受教育的啟蒙階段。所以，作為幼兒教師，在教育教學工作落實中，必須對幼兒的全面發展提高重視程度，特別是心理健康，不僅需要注重智力的開發，而且需要保證幼兒心理實現健康發展。本文深入探究了幼兒園心理健康教育策略。

關鍵詞：幼兒園;心理健康教育;教學策略

引言

一個人的良好品質形成必須基于幼兒階段加以關注和重視，然而心理健康可謂是良好品質建設的關鍵所在。但是基于某些幼兒園教學現狀而言，大部分幼兒園的教師并未關注和重視幼兒的心理健康，單單強調幼兒的身體健康成長，以及智力發展。古諺語說得好“三歲看小七歲看老，”幼兒期的孩子心理發育處于最迅速、最關鍵的時期，所以需要構建積極向上的內心世界，同時需要外界的正確引導和指導。

一、幼兒心理健康存在的問題

1忽視幼兒心理健康教育的重要作用

現在大部分的幼兒園普遍存在重視幼兒對教學知識的有效學習，沒真正重視幼兒的心理健康教育，沒能深刻的意識到幼兒心理健康教育能夠對幼兒以后的學習成長和三觀形成發揮的積極作用。每一個幼兒都是與眾不同的，在理解、語言表達等方面都存在一定的差異，因此，在平時的學習和生活中會出現很多的不良情緒，有的幼兒性格逐漸變得內向、孤僻、膽怯、任性等等。如果幼兒教師沒有采取積極的措施，進行及時、有效的引導、干預，勢必嚴重影響幼兒以后的心理健康發展，對未來的成長產生極大的不良影響。

2家長沒有重視幼兒心理健康教育

現在很多的幼兒家長比較在意的是幼兒衣食住行，認為幼兒尚小，心理健康教育對于幼兒來說沒有多大作用，長大了幼兒自然而然就會“懂”了。在幼兒出現一些不良的語言行為或者是情緒比較反常時，只是過多的滿足幼兒的物質需求，根本不會及時詢問幼兒為什么會有這樣的表現，也不會主動與幼兒園教師溝通幼兒最近在幼兒園的一些情況。這種解決問題的方式會使得幼兒的情緒不斷擴大，直接影響幼兒和其他小朋友之間的友好相處，非常影響幼兒心理的健康發展。

二、多樣實踐課程，落實心理健康教育

為了促進心理健康教育實現有效落實，幼兒園應當積極創設心理健康教育實踐課程。在選擇課程內容之前，幼兒教師應當準確把握幼兒的實際情況，根據其身心成長特點、興趣愛好以及理解能力，為幼兒涉及積極向上、健康良好多樣的教育活動，并準備相應的應急以及解決措施。基于心理健康教育所涉及的內容層面而言，可以組織幼兒開展娛樂活動、表演游戲、“故事大會”、手工實踐操作等多元化活動。通過借助表演，幫助幼兒深化語言表達能力，提高其應變能力;借助“故事大會”，增強幼兒的傾聽能力以及專注力;利用手工活動，培養幼兒手腦協作能力，促進幼兒深化動腦能力，進而引導幼兒通過教育實踐活動產生較強的體驗感，讓幼兒實現心靈共鳴，為幼兒心理健康教育的有效落實奠定堅實基礎。

三、讀懂幼兒的心，優化心理健康教育

幼兒的內心世界是單純無暇的，同時是塑造的關鍵時期。如果教師在教育教學中注重對幼兒行為給予表揚和肯定，則會促進幼兒實現積極樂觀成長，同時有助于幼兒建設樂觀的內心世界。如果教師經常對幼兒進行批評，則會對幼兒內心造成陰影，進而導致幼兒從最初的陽光狀態變得不愿意表達孤僻，甚至出現極端的想法，對幼兒未來發展帶來嚴重影響。在讀懂幼兒的基礎上，需要教師及時調整自己的態度，經常對幼兒使用“你真棒”、“我相信你能行”等鼓勵性語言，保持足夠的耐心，蹲下身子，靜待花開，這種做法能更有效地激勵幼兒分辨是非，自覺向榜樣學習，歸正自己不良的心理與行為，從而達到不斷優化心理健康教育的目的。的確，每個幼兒都渴望得到他人的認可和贊美，教師如果想要贏得幼兒的信賴和喜歡，就不能吝嗇肯定和贊揚的話語，在日常教育活動中時時彰顯友好的一面，引導幼兒朝著樂觀、自信方向發展，進而保證幼兒實現健康發展。

四、營造積極向上，濃濃“家味”的氛圍

基于幼兒角度而言，處于不熟悉的環境勢必會讓其產生恐懼心理，所以幼兒園教師應當注重創設與幼兒家庭氛圍相同的教學環境。在為廣大幼兒創造安全感的基礎上，幼兒能夠產生輕松愉快的良好情緒，并積極主動學習和接受新鮮事物。幼兒教師可以提前與家長進行交流和溝通，準確把握幼兒的心理健康需求，并和幼兒一起準備相應的物品，創設“如家”一般的班級環境，這一做法，有助于讓幼兒體會到被尊重以及關愛的感受，進而逐步建立尊重他人、關愛他人的良好行為習慣。毋庸置疑，環境是一個人建立良好性格的關鍵因素，輕松和諧的環境才能幫助幼兒建立健全的人格。所以不僅需要注重幼兒園教學環境滿足幼兒家庭氛圍的形式標準，而且需要注重環境的和諧，符合幼兒的生活需求，杜絕危險物品的存在，如刀具、鋒利物品等極易導致幼兒身體受到傷害的物品。

五、創新合作形式，打造家園共育平臺

為了發揮家長在家園配合中的主體作用，提高家園合作共同促進幼兒心理健康發展 ，從而有效地培養幼兒良好的品質。我們首先通過家長會，向家長宣傳心理健康對幼兒成長的重要性，與家長一起學習相關的基礎內容，從思想觀念上引導家長進行轉變，使家長對幼兒心理健康加以關注;通過班級QQ、微信群及時推送心理健康教育資源等內容，讓家長學會與幼兒進行有效的溝通和交流，幫助幼兒克服心理障礙和解決心理問題;通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規及生活習慣，培養幼兒生活習慣的要求等內容;通過家訪增進了教師、家長對幼兒在家、在園的了解，及時不斷調整教育方法;通過定期開展家長沙龍活動，讓家長討論幼兒在心理健康方面存在的行為偏差，并交流解決的建議等。此外，還通過親子活動、家長助教等一系列的家園互相活動，讓家長動態地了解幼兒在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態， 進而更加積極、主動地配合幼兒園開展心理健康教育。

結語

幼兒階段是一個人發展的啟蒙階段，從娃娃抓起，堅持開展心理健康教育是現代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大問題，所謂"授人魚，不如授人以漁"，盡管我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，可我們可以給孩子珍貴的財富——良好的道德品質和習慣。作為教師我們要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞明燈，揚起前進的風帆，只要大家都來關注孩子的成長過程。一切為了每一位孩子的發展。那么教育這朵花就會越開越美。

參考文獻：

[1]徐小麗.幼兒園心理健康教育淺談[J].試題與研究，2021（20）：137-138.

[2]汪凌卉.幼兒園兒童心理健康教育實踐研究[J].教育界，2021（13）：89-90.