小學數學課堂教學中傳統美德教育的合理滲透

馮興倫

摘要：數學是小學課程體系中的重要部分，而在數學教學中融入德育教學，不僅能夠提高學生的數學學習水平，還能夠增強學生的思想道德品質，對于學生的綜合發展極為有利。因此，小學教師應該認識到德育教學在數學教學中有效融入的重要性，提高對德育教學融入的重視程度，而且還要明確德育教學在融入過程中存在的一些問題，結合學生的學習發展需求，制訂出科學合理的德育融入策略，實現數學教學與德育教學的有效結合，以此提高數學教學的效率。基于此，本文章對小學數學課堂教學中傳統美德教育的合理滲透進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;傳統美德教育;合理滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-266

引言

在小學階段，數學這門課程不僅是需要學生有著簡單的數學認識以及數學計算，更是需要將德育教育與小學數學充分地融合到一起，繼而讓學生通過德育教育認識到數學這門課程對于未來學習的重要性，以及能夠正確地樹立三觀認識，有著極高的思想道德品質。在新課標改革的大環境之下，就需要教師將德育教育充分地融入各個學科當中，進而促使小學生朝著全方面的方向成長。

一、小學數學課堂教學中滲透傳統美德教育重要性

在小學數學教學中，教師應重視向學生傳授德育教育，引導學生主動體會數學的相關理念，從而形成自主學習和探索知識的能力，這是幫助學生正確認識數學的一個很好的途徑，對于學生數學能力的提升以及數學思維的發展十分重要。在當前的素質教育體系中，德育教育體現了以學生為主體，培養學生全面發展的宗旨，同時，德育教育也是培養學生健全學生人格，提高學生思想覺悟的教育。在數學教學中，教師應注重對學生的綜合培養，而不僅僅只是用純理論的數學知識進行教學。一般來說，德育教學的理念在小學數學中進行滲透，能夠幫助學生更好地理解數學概念以及數學理論，對于學生數學能力的形成十分重要。同時，德育教育對于學生道德品質的形成以及團結合作意識、集體意識的形成都具有一定的意義。老師在進行教學時，要及時了解學生的道德水平，制定相應的教學方案，提高學生的德育思想水平。

二、小學數學課堂教學中傳統美德教育的合理滲透

（一）利用網絡平臺傳遞德育思想，豐富教學內容

數學教學方式多樣，老師要對學生進行了解，適時改變教學策略，合理選擇教學手段。這樣一來，可以在很大程度上減輕學生的學習壓力以及心理負擔，同時還可以使得學生充分了解數學，利用學生的主觀能動性進行學習。例如，在學習新課標小學數學三年級下冊《長方形和正方形面積》時，老師可以用多媒體技術對長方形和正方形進行演示，讓學生能夠清楚地認識到正方形和長方形的區別以及圖形面積的區域。除此以外，還可以對教學的內容進行適當的擴展，向學生展示平行四邊形以及相關的概念，幫助學生儲備知識，促進學生的發展。此外，老師在教學時也要注意體現出學生的價值，讓學生主動地探究數學中的知識，提高學生的主動性，培養學生的數學能力。

（二）合理創設教學情境，培養學生的數學精神

小學教師若想在數學教學過程中對學生進行有效的德育教學，需要采用合適的教學方法，激發學生的學習興趣，使其能夠積極參與到數學教學的過程中，同時還需要選擇與數學教學內容相符合的德育教學素材，并加入到數學教學內容中，以此提高數學教學的效率與質量，使得德育教學的實際效用能夠得到充分發揮。基于此，小學教師可以結合數學知識內容，找到合適的德育素材資源，進行教學情境的合理創設，借此提高數學教學的吸引力。教師可以在網上搜尋與數學教學內容相匹配的一些小故事，或者是相關數學家發現知識的經歷，將其放在數學教學中，以此吸引學生學習的注意力，提高學生的學習主動性。

（三）優化創設課程教學情境，有效滲透德育

小學數學教材中的德育知識相對較為豐富，滲透德育可以找到相應的切入點。教師在備課指導或課堂教學期間，要深入挖掘德育相關因素，創建良好的德育情境，實現對學生思想觀念的啟迪。在課程教學期間，結合課程教學內容對學生進行思想品德教育，需要對課程知識內容進行拓展延伸，加深小學生的學習印象。如在講解“植樹造林”相關題目期間，教師設定題目內容為“一年級三班在植樹節有22人參與植樹活動，每人種樹5棵。一年級五班也在植樹節植樹，有20人參與，每人種樹6棵，哪個班級種樹多？兩個班級種樹總數是多少？”完成計算之后，教師還需要對學生的環保意識進行引導，播放相應的圖片或視頻內容，讓學生認識到植樹造林的積極作用，以及破壞植被可能會導致的自然災害問題。在教師引導之下，學生能夠形成良好的環境保護意識，日常減少使用一次性木筷的頻率，或積極參與植樹造林活動，在掌握環境保護工作要點之后，從日常小事做起，提升自我的環境保護意識。

結束語

綜上所述，德育意識對于學生形成正確的行為意識以及思維方式有著重要的作用，在新課標小學數學的教學過程中，老師要適當地改變教學方案，改變教學模式，結合學生的發展狀態，制定相關的教學計劃，提高學生的德育意識，促進學生的發展。

參考文獻

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