德育在小學語文教學中的滲透

王豐克

摘要：道德教育與知識教育是相輔相成的關系。《資治通鑒》有云：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”這說明，從立德樹人的角度講，德育比單純的知識教育更重要。在小學語文教學中滲透德育，讓學生從小形成正確的是非觀念，養成良好的行為習慣，將會對學生今后的人生產生重要影響。基于此，以下對德育在小學語文教學中的滲透進行了探討，以供參考。

關鍵詞：德育;小學語文教學;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-101

引言

小學階段是學生身體和智力發展的重要階段。語文學科的教育能夠讓學生掌握語言表達能力和邏輯思維能力，而將德育教育融入語文教學的過程中，能夠促進學生積極的價值觀和情感的培養。因此，在提倡綜合素養教育的新形勢下，實現德育教育在小學語文教學中的有效滲透，無論是對于學生全面發展而言，還是對于小學教育改革而言，都是必要的。

一、立足于教材滲透德育教育

新課改要求小學重視素質教育，而德育教育是素質教育的重要組成部分，也是非常重要的教育任務。為此，小學階段的很多學科都積極開展德育教育，教師也在積極探索并實踐德育教育，尤其是語文教學中如何做好德育教育的有效滲透已經成為教師工作的重點課題之一。在語文教學中，要以教材作為根本，發揮教材內容的特點以及優勢對學生進行德育教育。例如：《落花生》教學中，教師可以利用課文的中心思想對學生進行德育教育，使學生懂得不能對外表過于重視，而是要不斷豐富和完善自己的內心;并且，在這個基礎上要求學生去觀察自己的生活，從日常生活中尋找心靈美的人或者事，以作文的形式表達和夸贊這樣的人或事。這樣的教學方法既能夠對學生進行有效的德育教育，又能夠培養學生的寫作能力。教材中的每一篇課文都是教育經驗豐富的專家精挑細選的內容，很適合對學生進行教育，不僅可以豐富學生的知識含量，構建完善的知識體系，還適合滲透德育教育，培養學生的德育素養，實現小學語文教學中德育教育的有效滲透，為實現德育教育目標創造良好的條件。因此，教師在滲透德育教育過程中可采取立足于教材的措施。

二、在學生的生活實踐之中滲透德育教育

大多數教師在小學語文課程教學中滲透德育時脫離學生的生活實際，與學生的生活經驗和認知規律相去甚遠，不僅難以達到預期的滲透目標，還導致了語文教學難度加大，不利于學生理解。因此，在滲透德育教育的過程中，教師要將德育、語文教學和學生三者之間聯系起來，在小學語文生活化教學中展現德育教育。為此，教師要結合課程教學內容深入挖掘學生的生活元素，將之進行提煉融入到語文課程中進行德育教育，這樣才能使學生將學習的德育評測實踐于生活之中。教師在日常教學活動中，要通過與學生的溝通與互動，發現學生對生活中感興趣的事物，然后將這些元素融入到課程教學中實現德育滲透，這樣才能取得良好的效果。

三、加強教師與學生之間的溝通互動

要想在小學語文教學中滲透德育教育，還要加強教師與學生之間的溝通和聯系。從這一方面來說，教師可以從運用豐富的語言形式和榜樣力量來滲透德育教育理念。加強教師與學生之間的溝通和聯系，是德育的教育模式中情感教育模式的主要體現，它能夠建立和諧的師生關系，從情感的角度為教師和學生之間建立信任和溝通的橋梁。在這個過程中，教師一方面需要注意根據不同學生的性格特點運用不同的語言方式來進行溝通，另一方面也要重視榜樣對于促進學生養成良好道德習慣和正確價值觀念的重要作用。對于處在小學階段的學生而言，模仿榜樣的行為是最簡單也是最直接的開展德育教育的方法。這個榜樣既可以是教師自己，也可以是古今中外具有優秀道德品質的名人名家，重要的是教師要在學生的模仿過程中加以正確的引導。

四、在小學語文閱讀教學中滲透德育教育

小學語文閱讀是學生獲取信息、處理信息的重要方式，也是學生學習其他知識的重要基礎，因此，教師在滲透德育的過程中要充分發揮語文閱讀教學的價值。具體來說，教師要通過互動教學、提問引導的方式加深學生對閱讀文本的理解，也要讓學生通過精讀、朗讀等多種方式，與作者產生情感共鳴，加深對德育教學的體驗。同時，在課堂教學中為學生營造輕松愉悅的氛圍，引導學生積極參與教師的教學活動，使學生開拓自己的思維，從德育出發，不斷討論自己的看法與見解，以這樣的方式加深學生的印象，促進學生的情感體驗，從而使學生對學習的德育內容有更加深刻的體驗和思考，進一步提高小學語文教學中滲透德育的效果。

五、結合家庭教育增強德育的說服力和影響力

小學階段，家庭是僅次于學校的重要教育場所，家長的行為和價值觀會對孩子產生潛移默化的影響。因此，小學語文教師要做好與家長的溝通，及時告知家長學生的表現情況，并要求家長配合教師督促學生完成課堂上布置的德育任務，為學生提供德育實踐機會。例如，在統編教材五年級下冊《祖父的園子》一文中，作者回憶了與祖父在園子里度過的幸福時光，教師可以鼓勵學生回家之后也去“祖父的園子”里看看，或者跟父母一起種植一種蔬菜，然后以日記的方式記錄自己在園子里經歷的趣事。經過這樣的實踐，學生就能更好地感受作者隱藏在文中的思想情感。

結束語

教師在語文教學活動中以科學的方式滲透德育教育，具體可以采取立足于教材滲透德育教育、創設良好的德育教育情境、根據教學內容針對性滲透、利用實踐性活動滲透德育等措施，保證德育教育滲透的全面性和有效性。

參考文獻

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