增強初中美術欣賞教學趣味性的實踐探索

冉萬金

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中美術欣賞教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高初中美術的教學質量，培養初中學生對美術欣賞課程的學習興趣成為教師教學的關鍵。因此教師應積極對美術教學進行有效研究，提出切實可行的教學策略，有效增強初中美術欣賞教學趣味性，實現素質教育的目的。本文探討了增強初中美術欣賞教學趣味性的的策略，以增強學生的具體學習效果，希望對滿足學生發展需要，實現新課程教學改革的目標做出積極貢獻。

關鍵詞：增強;初中;學生;美術欣賞;趣味性

引言

隨著我國素質教育的不斷推進，學生美術綜合素養的培養受到廣泛關注。如何有效培養學生對美術欣賞課程的學習興趣，實現學生的全面發展和進步，成為教師教學活動的重點。因此，教師應針對具體課堂情境制定科學有效的教學措施，以有效提高學生的實際應用能力，促進學生的學習積極性和自主學習能力的提升。從而提高學生美術課程的學習效率，改善學習效果，有效實現培養初中學生對美術欣賞課程學習興趣的目標，實現教學質量和教學效率的提升。

一、靈活開展教學活動，吸引學生的注意力

在美術欣賞教學過程上，教師要對美術課程的教學形式進行精準定位。在實際設計過程中，教師應注意以學生為中心、有針對性的進行學習活動設計，以免在學習過程中過分強調形式，使得教學過程看起來不錯，但學生的美術綜合應用能力并沒有提高，因此美術教師需要促進教學活動的科學化，以吸引學生的注意力，培養初中學生對美術欣賞課程的學習興趣，實現學生的全面發展。例如，在《水彩畫小品創作》一課中，如果教師在講臺上生硬的對水彩畫進行講解，就會很枯燥乏味，學生就會對學習內容失去興趣。因此，教師要積極有效的開展教學活動，在課堂上對水彩畫進行現場創作，讓學生更直觀地感受這些內容，讓學生更好地感受水彩畫的概念。同時教師還可以讓學生通過自己創作來加強對水彩畫的理解，通過學生自己參與制作過程，可以更好地理解水彩畫的含義。這樣，學生不僅能更好地感受這部分內容，還能提高自身的審美能力和學習主動性，有效增強初中美術欣賞教學趣味性。

二、加強引導，激發學生的想象力

美術與其他科目之間存在一些差異，美術欣賞課程的特點是與其他學科相比，更注重學生的親身體驗。因此，在美術教學的過程中，教師需要注意幫助學生，積極進行美術作品的制作與展覽，充分發揮學生的想象力和感知力，有效地幫助學生在學習過程中感受更多的情感，這將大大提高他們的美術綜合應用能力，增強初中美術欣賞教學趣味性。在這個過程中，教師要積極進行正確的引導，幫助學生積極創作，有效激發學生的想象力和創作熱情，感知美術作品帶給學生的沖擊，有效改善美術教學效果，提升學生的美術綜合素養，達到培養初中學生對美術欣賞課程學習興趣的目的。例如，在《印象派的畫家們》一課中，教師要對學生的美術思維進行引導，留給學生較大的想象和表現空間，增強初中美術欣賞教學趣味性。使學生積極將美術創作應用于生活實踐，進而積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣。

三、合理運用多媒體教學，增強初中美術欣賞教學趣味性

隨著科學技術的進步，越來越多的多媒體教學技術被用于教學。在初中美術教學過程中，要科學的將多媒體技術與教學相結合，更好地改善學習內容，激發學生的學習興趣，提高學習效果。通過對教學實踐的分析，教師應關注學生的實際學習情況，通過多媒體學習過程實施有效的課堂設計，以提高學生的學習積極性。教師要提高對初中美術教材的的認識，不能盲目依賴多媒體。在教學中，要明確多媒體學習的支撐作用，才能有效提高多媒體教學的能力。多媒體教學是一把雙刃劍，只有科學合理地使用多媒體，才能持續提高教學質量，兼顧學生的實際發展需要。例如，在《美麗的西湖》一課中，教師可以先讓學生準備水彩畫材料工具。然后課上教師首先用多媒體教學導入的方式，播放西湖的風光，重點突出對西湖水面、斷橋、荷花、蘇堤等景物的特寫，使學生對西湖的美景有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。最后讓學生用水彩表現一處西湖景色，以此培養初中學生對美術欣賞課程學習興趣。此外，教師還要科學的對學生評價，旨在幫助學生更好地了解和展示自己作品的優缺點，更好地調動學生的學習積極性，從而提高美術教學的有效性，增強初中美術欣賞教學趣味性，達到提高初中學生美術欣賞課程學習效率的目的。

結論

綜上所述，在新時期教育教學改革的背景下，初中美術欣賞教學必須逐步改進原有的教育模式，運用有效的教學方法和策略，增強初中美術欣賞教學趣味性，切實提高初中美術教學質量，才能實現新課程改革的教學目標。同時，教師要積極采取靈活開展教學活動，吸引學生的注意力、加強引導，激發學生想象力、合理運用多媒體教學，增強初中美術欣賞教學趣味性等策略，切實提高初中美術教學的效率和質量，實現增強初中美術欣賞教學趣味性的目標，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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