核心素養背景下的小學英語課堂教學方法

李賽良

摘要：隨著素質教育理念的深入發展，核心素養的培養在教學中受到了越來越多人的重視，知識已經不再是最重要的教學內容，而是要能夠在傳授知識的同時去提升學生的各項能力，讓學生能夠在英語知識的學習中獲得語言的能力和思維的發展，讓學生能夠在學習英語的同時理解其他國家的文化，學會尊重不同的語言和文化，豐富學生的學習體驗。英語的學習在小學中對于學生的未來發展有很重要的積極作用，在教學過程中老師要遵循以人為本的原則，讓學生在課堂學習中充分發揮自己。在教學過程中要因材施教，采用適合本班學生的教學方法，通過不斷地完善教學方式達到教學的目的并通過合理公正的評價鼓勵學生，讓學生可以不斷地進步。

關鍵詞：小學英語;教學方法;核心素養

由于小學生剛開始進行英語知識的學習，在學習過程中會產生許多的問題，一門新的語言在學習起來本就不會很容易，再加上小學生生的年齡特點導致的小學生學習能力比較薄弱，很多老師在進行講課的時候卻依然采用著灌輸式的教學模式，導致學生在學習的過程中并沒有對知識進行思考，沒有真正的學會英語知識。所以作為小學英語老師要創新教學方式，提高本班學生的綜合素養。

一、培養學生的文化意識

英語是一門在世界中運用的最多的溝通語言，連接著很多國家人民之間的交流，具備了很豐富的文化內涵。所以這就要求小學英語老師能夠讓學生感受到英語語言的工具性，能夠在學習的過程中搭建起文化的意識，讓學生的文化內涵獲得進步。在學習時學生也能夠充分感受到每個國家的文化的不同，并且能夠學會尊重不同國家的文化，打破國家的限制，讓每一個學生的英語素養都獲得進步。

例如我在帶領學生學習到《Merry Christmas and Happy New Year》這一課的時候，我就會在課堂之中詢問學生你們過過圣誕節和新年嗎？學生紛紛回答過的都是新年，有許多學生對圣誕節并不了解，接著我就會運用多媒體給學生講解圣誕節的由來，并且我會附上很多圣誕節的圖片和圣誕老人，讓學生能夠更好的感受到圣誕節的節日氛圍，學生們在學習后也都了解了圣誕節是傳統的西方節日，就像我們的春節一樣，在這個過程中學生學習的積極性都得到了提升，感受到了我國節日和西方節日的不同，并且紛紛都記住了Merry Christmas和Happy New Year這兩個單詞，通過這樣的教學方式，學生除了能夠學習到英語知識，還能夠了解到各國語言的來源和文化的差異，讓學生對于英語知識的記憶更加的深刻。

二、培養學生的合作能力

英語知識的學習對于學生來說，比較難的部分就是在于英語句式的理解，由于英語的句式結構和表達方式都與漢語不同，所以學生在學習的過程中總是會把意思理解偏差。在改革下的小學英語課堂教學中，要求老師能夠讓學生發揮出自己的主導地位，運用小組合作學習的方式，讓學生能夠在探討之中有更多的時間和空間去對知識進行思考，在與同學的交流討論之中獲得解決問題的能力，不斷的與同學分享自己的想法和經驗讓每個學生的思維能力都能夠得到發展，培養學生的合作精神，這樣以后學生遇到問題就可以在同學之間互相討論提出問題并一起解決，由于問題是通過自己和同學的努力共同解決的，所以知識會掌握的更加牢固，記憶力也會更加深刻。

例如我在將解到《What time is it》這一內容時，我就會先帶領學生一起學習這一課的英語內容，在學習完畢后我會詢問學生你們每天都是什么時候吃午飯，什么時候睡覺？學生紛紛說起自己吃午飯的時間和晚上睡覺的時間，接著我就會讓學生以英語的形式來說出自己吃飯的時間，然后讓學生一小組模式進行合作學習，互相進行詢問。學生立刻展開了練習，一名同學詢問：“What time is it？”另一名學生接著回答：“It’s 7 o’clock，It’s time to get up.”通過這樣的教學方式，讓學生在小組合作學習之中加深了對于知識的運用，在實踐中培養了學生之間的合作能力，讓學生在愉快的交流之中加深了對英語知識的記憶，使得學生都能夠積極的參與到學習之中。

三、培養學生的英語閱讀能力

英語教育的創新給學生帶來了不一樣的知識，英語綜合素質的培養也得到了提升，教學質量也在逐步上升，其中英語中占據很大一部分的就是英語的閱讀，所以十分有必要針對小學生的英語閱讀教育展開研究，讓學生的英語成績可以更加穩固的提升，英語閱讀的篇幅長，生詞多，許多學生都會苦惱，作為英語老師更要幫助這些學生能夠更加輕松的閱讀文章。在開展英語閱讀教學活動的過程中，我會引導學生能夠進行自主閱讀，讓掌握英語閱讀的技巧，使得班級學生的英語閱讀能力獲得進步。

例如我在帶領學生學習到《How is the weather》這一課的時候，我就會讓學生先來想象一下有關于天氣的文章之中會出現哪些內容，引導學生對文章的內容進行想象，有的學生會想象到風、大雨等等，接著我會讓學生進行閱讀，在閱讀中把自己想象的內容一一的進行驗證，使得學生對于英語的知識點和理解都得到了鞏固和拓展，有效的促進了英語的學習。

綜上所述，在教育的改革之下，作為小學英語老師要注重學生核心素養的培養，讓學生能夠在學習的過程中提升自身的各項能力，產生對于英語知識學習的喜愛之情，讓班級中的每一個學生都能夠全面發展。

參考文獻：

[1]閆華.核心素養下的小學英語課堂教學模式探析[J].科教導刊，2021（12）