“微視頻導學”在數學教學中的應用

趙玉丹

隨著新課改的不斷推進，小學數學這門學科受到了社會各界和家長的廣泛關注。但數學這門學科對于大多數孩子來說，還是相對比較困難的，因為學好這門課需要較強的邏輯思維能力以及分析能力。學習數學需要大量的知識積累和沉淀，學好數學是一個循序漸進的過程。隨著數學越來越受重視，對高年級數學老師來說也是一個挑戰，而“微視頻導學”這種方式被很多老師所使用。本文從以下幾個方面來分析一下微視頻導學在小學高年級數學教學中的應用。

一、小學高年級數學教學中存在的問題

目前，有很多老師還停留在以往的教學模式和教學方法上，還是以自我為中心，用死板的講課方式，把自己頭腦中的知識強行灌輸給學生。在學習一些重要的知識點時，老師總是將知識點一帶而過，不過多解釋。例如：蘇教版小學數學五年級上冊數學廣角“植樹問題”這種有難度的問題，老師只給學生講解題方法，而不幫助他們分析題干內容。這樣的教學方法會在很大程度上削弱學生對數學的學習興趣，導致他們厭倦學習，從而大幅度降低學生的學習效率。這樣的教學方式，其缺陷在當今教育時代會被無限放大，學生和家長都難以接受。

因此，需要一些新的有效的學習方法去幫助學生學習。小學生年齡比較小，不懂得自主學習，因此，在日常的學習生活中，老師要想辦法提升學生對數學的學習興趣，這樣他們會非常開心，以一種非常愉悅的態度，完成老師交給他們的學習任務。這對學生學習效率的提升有很大的幫助，同時也潛移默化地讓他們接受了知識的熏陶，提高了數學水平和數學成績。

二、在教學過程中應用“微視頻導學”

老師在上課之前要做好充分的備課工作，并利用多媒體把本節課的相關知識點制作成微視頻。例如：在學習蘇教版小學數學六年級上冊《長方體與正方體》這節課時，老師可以在課前把長方體和正方體的相關概念以及表面積和體積的計算公式等內容，制作成微視頻。老師在上課前，可以讓學生預習一下要學習的內容，這樣他們對課上學習的東西不至于太生疏，會有一些印象。在上課時，老師可以利用多媒體完成對這堂課的導學。這種教學方法可以最大限度地吸引學生對數學的學習興趣，同時也會大大提升課堂效率，對學生數學成績的提高有很大幫助。

老師也可以讓學生自己制作微視頻，并在課堂上進行演示，以增強他們的動手實踐能力。通過微視頻的制作，可以讓學生加深對這些數學知識點的印象和理解，也能鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

三、利用“微視頻導學”做好教學和課后復習工作

在課堂上，老師通過運用微視頻幫助學生熟悉課本上的重要知識點，學生沒聽懂的地方，可以在課堂上問老師，老師通過微視頻的方式，給他們進行講解。在課后，老師可以通過微視頻的方式，給學生布置課后作業。例如：騰訊課堂有自動閱卷的功能，老師可以通過在騰訊課堂發布一些課后習題，讓學生做完之后在終端軟件上進行提交，系統會自動完成閱卷工作。老師通過對他們試卷的查看，可以知道學生哪個知識點掌握得不好，在課上再對這些知識點重點講解，這樣可以讓學生更好地完成對知識的掌握。這種教學方法可以幫助學生對課上所講的內容進行消化，鞏固基礎知識，對他們數學學習能力的培養和提升會有很大的幫助。同時，老師要引導學生養成正確的學習方法?，F在，很多學生喜歡做難題，認為把難題解出來會有一種成就感。老師要教導學生先把最基礎的知識學會，因為在小升初考試試卷中，簡單題占據了大部分的分數比重，保證簡單題的正確率，就會得到很高的分數。

學?？梢耘e辦微視頻制作比賽，并鼓勵學生踴躍參加。小學生大多喜歡在人們面前展示自己，比賽可以培養學生的競爭意識，可以讓他們加強對微視頻的了解。學生通過對微視頻的制作，可以進一步增強對課本知識的了解并進行鞏固，提升他們的數學思維能力和成績，幫助他們在獲得知識的同時，提升自己的動手實踐能力。這對他們以后的學習會有非常大的幫助。

綜上所述，在當前的教育發展背景下，小學教學備受重視，尤其是小學數學這門學科，學的都是一些基礎知識，學生要想在初中甚至高中的數學學習中占據優勢，就一定不能忽視小學數學的學習。同時，老師作為學生在學校的領路人，要在講課過程中幫助學生養成良好的學習習慣，通過微視頻導學這種教學方法，充分激發學生的學習興趣，讓他們更好地發展。