繪本故事在教學中的應用

夏菁

隨著新課改的不斷推進，對于小學英語教學有了更高的要求。小學英語傳統的教學方式，一般都是以老師為主導進行授課，學生接受知識。這樣的過程不利于學生將知識內化，而且小學生的年齡較小，英語思維還沒有完全形成。因此，作為老師一定要用新的教學方法，讓學生形成學習思維，而且在教授過程中逐步引起學生對于英語學習的興趣。

繪本故事是學生成長發展過程中十分重要的書籍類型，以特有的方式吸引學生，學生能從其中的繪畫以及有趣的對話中汲取養分。所以作為英語老師，我們一定要充分利用繪本，將其穿插于英語教學中，引起學生對于學習英語的喜愛，進而推動英語教學的進一步改革與高效發展。

一、利用繪本故事，激發學生學習英語的熱情

將繪本故事引入教學可以說是現在教學大趨勢之一。繪本以其新奇的故事和豐富的色彩，牢牢地吸引學生，能夠讓學生充分地調動其思維，更好地學習英語。作為老師，我們要注意知識的吸收過程。這并不是要求老師強行地灌輸，這樣只會適得其反，學生在學習過程中對自己有興趣的東西，才會更快地吸收。繪本故事決定他在日后的學習過程中能否喜歡上讀書。可見繪本對英語教學來說是非常重要的。我們可以將學生對于繪本的喜愛遷移到英語的學習上，從而讓學生能夠真正地喜歡上英語。在實際教學中，我們可以選擇一些比較簡單且易懂的書籍進行閱讀，在利用繪本閱讀的過程中，我們要將所體現的語法以及單詞都滲透到繪本故事當中，讓學生在閱讀繪本的同時，提高英語閱讀的水平，進而提高英語的學習能力。

二、創設真實的學習環境

繪本故事所創造出來的一個個奇妙且真實的情境，讓學生充分地發揮想象力，在閱讀過程中提高自己的思維能力和閱讀水平。老師在使用繪本閱讀這種教學方法時，首先要選取一些適當的閱讀繪本，使閱讀繪本與英語教材大綱的要求更加貼近。例如，在選取繪本故事時，首先，我會選取一些現成的繪本教材，將其利用到英語教材當中;其次，我會通過自己做老師的經驗，將一些簡單有趣且與課本內容非常貼近的繪本故事翻譯出來，讓學生能夠在一個更加真實的語境中閱讀繪本故事，進而將閱讀繪本故事運用于英語學習。在學生閱讀完繪本后，老師也不要急于給學生進行講解，要讓學生充分地討論，讓學生在交流過程中更加全面地了解繪本故事的內容。在討論完畢后，我會對學生的討論結果進行提問，爭取讓每個學生都將自己的想法以及在繪本故事中學習到的詞句分享出來。學生對于這種方式是非常容易接受的，而且在這個過程中，他們可以取長補短。老師要將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，真正提高課堂中學生的參與程度。作為老師，我們首先要明確，學生學習英語并不是對于詞句的掌握背誦或者是語法的掌握，更重要的是要交流，因此，一定要讓學生進行充分的交流。這樣才能真正地發揮繪本故事潛能。

三、通過繪本故事提高學生的閱讀和書寫水平

在英語學習過程中，雖然我們已經改變了教學理念，將學生能力的全面提升作為教學重點。但是，我們仍然要認識到提高學生的英語成績還是非常重要的，雖說現在有很多人倡導在學習過程中更重要的是提高學生的英語能力，不要只看重成績，但是我們也不能忽視學生成績的提高。因此，我們在學習過程中，一定要選擇那些語言嚴謹、流暢且比較得當的故事。筆者在使用繪本閱讀這種教學方式時，一般會盡量選擇一些比較優美且適合學生閱讀的繪本故事。讓學生充分朗讀繪本故事的同時，能夠模仿其中的一些遣詞造句。例如，我們在讓學生閱讀繪本時，首先可以采取抽查的方式，對學生閱讀的能力進行抽查。在抽查之后，我會矯正學生在閱讀過程中的英語讀音，從而讓學生閱讀得更加準確。對于其中一些比較好的素材會讓學生進行背誦。其次，我會在此基礎上讓學生仿寫，重新給學生一個相近的話題，讓學生就繪本故事中所使用的英語結構，重新進行仿寫，進而提高學生的寫作能力和寫作水平。

總而言之，要想使繪本閱讀發揮出其最大的功效，我們首先要熟練地掌握將繪本閱讀引入英語教學的方法，合適恰當的方法會使學生的學習主動性和積極性得到明顯提高。與此同時，教材的選擇、教學方法的應用都要貼近學生，要能夠引起學生對英語的興趣。因為興趣是最好的老師。當然，在這個過程中，老師也不能忽視英語學科基礎知識的教授以及學生學習能力和水平的提高。