思維導圖在教學中的應用

徐佩

現如今，隨著科技的快速發展，全球化交流日益密切，英語已經成為各國之間進行交流的日常用語。為了促進學生今后的發展，一定要在小學階段對學生進行英語教學。但是，對于小學生來講，英語科目具有很大的難度。老師可以在實際教學中應用思維導圖，以此來提高學生的學習興趣以及教學質量。本文主要從以下兩點進行了分析：在小學英語日常教學中應用思維導圖的意義;在小學英語日常教學中應用思維導圖的措施。希望對小學英語老師有所幫助。

眾所周知，在小學英語教學中，教學內容涉及英語單詞、英語閱讀、英語作文以及小學生英語課外讀物等方面。如果學生單純對這些英語內容進行死記硬背，那么，不僅會對英語產生厭煩的心理，同時也會導致學習成績降低。所以，老師一定要在教學設計的過程中，尋找一些方法，吸引學生的注意力，而思維導圖就可以很好地起到這個作用，讓學生可以更快、更好地學到英語單詞、閱讀、寫作等知識。

一、在小學英語日常教學中應用思維導圖的意義

（一）可以有效提升學生對英語的學習興趣

在小學英語日常教學中應用思維導圖，首先可以有效地提升學生的學習興趣。因為思維導圖可以將英語內容進行有效的整合與系統的劃分，讓學生更容易理解到所學內容的意義。學生通過思維導圖對英語內容進行學習，會從中發現英語科目的有趣之處，之后更加用心去學習，從而逐漸提高自身的英語學習能力與學習成績。除此之外，思維導圖還可以以畫畫的形式出現，而處于小學階段的學生對畫畫更加感興趣，所以這樣可以提升學生的學習興趣。由此可見，在英語教學中對思維導圖的應用，確實可以吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。

（二）可以提高英語老師的教學質量

在小學英語日常教學中應用思維導圖，還可以提高英語教學質量。眾所周知，在傳統的小學英語教學中，老師只會根據教學用書對英語內容進行講解，并不會使用任何的方法進行教學。這樣學生只能對英語進行片面的學習，而無法深入理解，導致學生感覺英語科目十分枯燥，久而久之，就會產生厭煩的心理，學習能力與成績日益降低。所以，老師可以采用思維導圖吸引學生的注意力，讓他們在課堂上認真聽講，深入理解所學內容，以此來提高教學質量。

二、在小學英語日常教學中應用思維導圖的措施

（一）在日常英語單詞教學中對思維導圖的應用

在小學英語日常教學中，單詞占據著很重要的位置。只有學生掌握了單詞的意思才可以對英語閱讀、寫作等進行更好的學習。所以，在英語教學中，老師可以應用思維導圖進行單詞教學。在具體的實踐過程中，老師可以根據單詞的含義、形式等對單詞進行仔細的劃分，做成思維導圖，這樣學生就可以通過對某個單詞的學習，引申出更多的單詞。例如：老師在進行something教學時，就可以引申出anything、nothing、everything等單詞，這樣學生就可以同時掌握這么多單詞。

（二）在日常英語文章閱讀中對思維導圖的應用

英語文章閱讀在小學英語教學中也是十分重要的。要想讀懂英語文章的含義，學生不僅要掌握單詞的意思，同時也要掌握整個文章的框架。所以，在教學的過程中，英語老師可以應用思維導圖，對英語文章的框架進行細化，這樣學生就可以對文章有一個大概的了解，從而更好地進行英語閱讀。例，遇到一篇有關學校生活的文章時，老師就可以先劃分出整個文章的主題，是校園生活，之后再細化出校園生活的幾個方面，有上課認真聽講、下課活動、學校圖書館、學校餐廳以及寢室等，之后做成思維導圖。這樣學生就可以通過思維導圖，對文字內容進行有效的學習。

（三）在日常英語寫作中對思維導圖的應用

在小學英語日常教學中，作文也是十分重要的。要想提高學生的寫作水平，老師一定要應用思維導圖進行教學。在具體的實踐過程中，老師可以先向學生提供寫作的題目，之后讓學生自己認真思考可以分成幾大點寫作，這樣學生就有了整體寫作思維。例，學生如果要進行自我介紹的寫作時，就可以分以下幾點進行思維導圖的制作與寫作：1.對自己基本情況的介紹;2.簡述自己的特長有哪些方面;3.對自己未來的期許的概述;等。這樣，學生就可以從這幾點出發，寫出豐富、飽滿的英語作文。

三、結語

綜上所述，在英語日常教學中會涉及很多方面的英語知識，這些知識對學生來講都是存在很大難度的。所以，老師可以應用思維導圖進行教學，以此來加強學生對英語單詞、閱讀、寫作的學習。這樣不僅可以有效提高學生的學習效率，同時還可以提高教學質量，達到事半功倍的效果。老師一定要掌握思維導圖的應用方法，這樣才可以達到預期的目標。