在游戲活動中促進兒童社會性發展

王梅芳

民間體育游戲課程，蘊含著中國源遠流長的無窮智慧，其內容豐富多彩、形式輕松活潑，適合幼兒的年齡特征，給幼兒帶來了歡樂。通過生活化、童趣化、多樣化的民間體育游戲，幼兒能更好地認識社會，感受社會，促進其良好的社會性發展。

一、形式多樣的活動內容——培養積極情感

自信是走向成功的起點，自信的幼兒能積極地參與各種活動，主動與他人交往、勇敢地面對各種困難，較快地適應周圍環境，大膽地嘗試新事物。自信心是一個人對自身能力、自我發展的肯定。開展形式多樣的民間體育游戲活動，幼兒在游戲中交往、合作、嘗試，建立自信，培養愉悅積極的情感。

民間體育游戲因其趣味性、動態性、隨機性等特點，深受幼兒的喜愛。輕松活潑的游戲，還配有朗朗上口的民間童謠，幼兒在游戲互動過程中得到強烈的情緒情感體驗。每當他們在游戲中自己克服困難，學會某種動作技能時，都會產生一種發自內心的喜悅之情，增強自信。對于個別能力較弱的幼兒，在游戲過程中應適當地給予指導和幫助，激發其游戲的興趣，豐富和內化自身的情感體驗。老師要有效抓住游戲中的教育價值，挖掘幼兒的內在潛能，使其充滿自信。當幼兒與小伙伴一起玩游戲時，增加了自信心和成就感，培養了大膽、自信的良好品質。

二、開放的活動環境——促進自主創新

幼兒的世界是五彩斑斕的，幼兒的世界屬于幼兒。在開展民間活動的過程中，當幼兒對游戲規則有了一定的掌握后，給他們創設寬松的游戲環境，讓他們在游戲中獲得自由和快樂。幼兒的行為還受到自身認識活動具體形象性與心理和行為無意性的束縛，而游戲恰好是擺脫此束縛的工具，能讓幼兒真正解放自己，發揮自己的本質與潛能。

在自主快樂的民間游戲活動中，幼兒不會受到任何外來的干預，情緒是愉悅、放松的。利用晨間鍛煉或區域游戲時間，他們自主選擇：準備玩具材料—設置角色—構思情節—布置游戲場景。一系列的活動規則由幼兒根據游戲的開展，不斷推向深入，自由地商定各游戲的玩法和時間。如，民間游戲“跳房子”，幼兒一起商定游戲規則，對游戲活動進行再創造，傳統民間游戲又增添了新魅力。在游戲活動中，他們敢于大聲地說笑、大方地表現、大膽地想象，幼兒通過開心的動作，在寬松愉悅的游戲氛圍中感受到快樂、增強自信，同時激發了幼兒積極的情感。他們樂在其中，自由發揮，自信大膽，逐步培養起自主創新的良好品質。

三、豐富的游戲情境——提高交往能力

“當兒童游戲的時候，他也是在發展他的知覺、他的智力，他要從事與實驗的沖動，他的社會本能等等。”隨著游戲內容的不斷增加，在游戲中，幼兒交流、協商、合作能力得到發展。如，游戲“舞龍燈”，幼兒相互合作，商討怎樣才能把“龍”舞起來。班級中有害羞的幼兒一開始不愿意參與活動，在一次次鼓勵引導下，也能嘗試參與，大家一起隨著歡快的音樂旋律，玩起了“舞龍燈”的游戲，幼兒個個都露出了燦爛的笑容。民間游戲為幼兒創造了輕松愉悅的活動環境，真正做到行為與觀念的統一，并逐步培養良好的行為意識。

民間游戲能使幼兒獲得解決問題和與他人交往的態度和技能。在游戲時，幼兒相互合作，學會自己解決問題，學會理解他人和照顧他人、平等相處、友好協商等。在游戲中，逐步掌握人與人之間的交往規則，促進兒童社會性的良好發展。

在游戲中，幼兒的角色思想、定位、行為、情感等直接或間接地影響幼兒良好行為習慣的發展，從而更好地培養親社會能力。如，與幼兒一起開展民間游戲“炒黃豆”，幼兒兩人共同舉起一側的手臂翻轉身體180度，再還原姿勢。幼兒在游戲的過程中知道，要順利地完成游戲，必須與同伴友好合作、相互幫助，逐步增強了合作意識，體驗到了合作的重要和快樂。再如，民間游戲“飛火箭”，幼兒知道遵守游戲規則的重要性，過程中學會忍耐與等待，知道與他人輪流進行游戲，才能避免在游戲中出現相互碰撞的現象。

在民間游戲中，幼兒動手動腦、協調能力得到了提升，通過相互協調、友好合作，促進幼兒積極交往的社會性能力發展。心理學研究表明：大家一起活動或游戲，比個人單獨活動、游戲的社會性發展效果好得多。“共同行動看效果”，促進幼兒在共同的游戲活動中獲得全面的發展，體驗民間體育游戲的快樂。在寬松自由的游戲中，幼兒用動作、身體探索著周圍的世界，這時的幼兒是快樂的。

民間體育游戲課程活動是一種“陽光活動”，更是一種“快樂教育”，對幼兒的發展具有較大的教育價值，是幼兒健康成長的重要伙伴。愿幼兒健康、茁壯成長。