愛國主義教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透芻論

楊洪斌

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的基本要求。教師可采取以下措施將愛國主義教育滲透在化學(xué)教學(xué)中：用我國古代化學(xué)的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;用我國現(xiàn)代的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感;用我國著名科學(xué)家的事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人精神;用我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);愛國主義教育;立德樹人;科學(xué)成就;科學(xué)家;民族自豪感

中圖分類號(hào)：G631;G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0050-02

在化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的基本要求。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師除了要教好化學(xué)知識(shí)外，還要滲透德育內(nèi)容，尤其要進(jìn)行愛國主義教育，這也符合核心素養(yǎng)目標(biāo)下的教學(xué)改革要求。文章先探討德育滲透在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性，然后結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面論述如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育，以提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、德育滲透在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人任務(wù)的基本要求。只有將德育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，才能達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。將德育滲透在化學(xué)教學(xué)中，可以強(qiáng)化化學(xué)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的唯科學(xué)化傾向。也就是說，能夠關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決與社會(huì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。愛國主義教育作為德育的重要內(nèi)容，在初中化學(xué)教材中有不少體現(xiàn)，而且根據(jù)教材編排需要散落在不同章節(jié)中。初中化學(xué)教師在教學(xué)中不能單純教授化學(xué)知識(shí)，而忽視教材中的德育內(nèi)容，尤其不能忽視愛國主義教育，要讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)感受到愛國精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、愛國主義教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真梳理教材中的愛國主義教育素材，既教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，又將愛國主義教育巧妙融入教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的思想道德水平。

1.用我國古代化學(xué)的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

我國古代社會(huì)在化學(xué)方面成就卓越，為世界文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。為此，教師可以將我國古代化學(xué)成就作為愛國主義教育素材。例如，在初中化學(xué)第一節(jié)課“化學(xué)給我們帶來什么”中，教師可以運(yùn)用多媒體展示我國古代東周時(shí)期的越王劍、吳王劍，以及中國國家博物館收藏的古代瓷器等，讓學(xué)生了解我國古代人民應(yīng)用化學(xué)的成就。另外，還可以告訴學(xué)生我國古代的造紙術(shù)對(duì)世界文明的傳播做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。教學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”時(shí)，教師可以介紹我國古代奇書《平龍認(rèn)》對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)“金屬的性質(zhì)和利用”中鐵和硫酸銅的反應(yīng)時(shí)，教師可以介紹西漢淮南王劉安的《淮南萬畢術(shù)》所記載的“曾青得鐵則化為銅”，并說明早在西漢時(shí)期我國勞動(dòng)人民就發(fā)現(xiàn)鐵能從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，我國是濕法冶金的先驅(qū)。教學(xué)“糖類 油脂”時(shí)，教師可以通過視頻告訴學(xué)生早在夏商時(shí)期我國就掌握了規(guī)模化的自然發(fā)酵釀酒的方法。

教師介紹這些古代化學(xué)成就，可以使學(xué)生了解到中華民族是勤勞勇敢的、富有聰明才智的、為人類做出卓越貢獻(xiàn)的民族，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族凝聚力，使學(xué)生以身為中華民族的一員而倍感光榮。

2.用我國現(xiàn)代的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

自1949年新中國成立以來，我國科學(xué)家在各個(gè)領(lǐng)域都取得了突出的成就，其中化學(xué)領(lǐng)域也取得了很大成就。這些科學(xué)成就，極具教育價(jià)值。比如1965年，世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)——牛胰島素在中國誕生;1982年，我國首次人工合成酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。教師在教學(xué)中，可以應(yīng)用我國化學(xué)領(lǐng)域的成就來激勵(lì)學(xué)生。例如，教學(xué)“金屬的性質(zhì)和利用”時(shí)，教師可以介紹新中國剛成立時(shí)鋼鐵總產(chǎn)量為15.8萬噸，2020年粗鋼年產(chǎn)量超10億噸，此外水泥、化纖、電解鋁、化肥等諸多化工產(chǎn)品產(chǎn)量均居世界第一。教學(xué)“能源的綜合利用”時(shí)，教師可以介紹我國在南海試采可燃冰成功;2020年12月4日，核聚變實(shí)現(xiàn)重大突破，“人造太陽”裝置實(shí)現(xiàn)首次放電;在世界20大超級(jí)水電站中，我國占11座，前5名中我國包攬4名。教學(xué)“新型材料的研制”時(shí)，教師可以介紹耐高壓材料制造的“奮斗者”號(hào)載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度達(dá)10 909米。

教師介紹我國科學(xué)領(lǐng)域的重大成就，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們國家能夠集中力量辦大事，充分發(fā)展科技，建設(shè)社會(huì)主義。

3.用我國著名科學(xué)家的事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人精神

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹我國科學(xué)家為振興祖國科學(xué)事業(yè)而奮斗終身的故事，激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，勇攀科學(xué)頂峰，堅(jiān)定報(bào)效祖國信念，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而不懈努力。教師可以介紹錢學(xué)森、錢偉長、錢三強(qiáng)、朱光亞、張文裕等著名科學(xué)家。例如，教學(xué)“幾種重要的鹽”時(shí)，教師可以借助多媒體向?qū)W生介紹化學(xué)家侯德榜的事跡，介紹他所研制的“侯氏聯(lián)合制堿法”開創(chuàng)了世界制堿工業(yè)新紀(jì)元，讓學(xué)生真正理解“杰出化學(xué)家、中國重化學(xué)工業(yè)的開拓者、近代化學(xué)工業(yè)的奠基人之一、世界制堿業(yè)的權(quán)威”這些榮譽(yù)背后的心血與汗水。教學(xué)“能源的綜合利用”時(shí)，教師可以介紹地質(zhì)學(xué)家李四光，讓學(xué)生知道在他的地質(zhì)力學(xué)理論指導(dǎo)下，國家才勘探到大慶油田、勝利油田，勘探到制造原子彈、氫彈所需要的鈾礦等，李四光為我國的石油事業(yè)和核工業(yè)發(fā)展建立了不可磨滅的功勛。

科學(xué)家的事跡可以讓學(xué)生懂得，正是因?yàn)檫@些科學(xué)家有著濃烈的愛國情懷和崇高的責(zé)任感及使命感，他們才能在鉆研科學(xué)事業(yè)的道路上始終保持孜孜以求、百折不撓、無所畏懼、勇攀科學(xué)高峰的精神。

4.用我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情

對(duì)于我國化學(xué)某些領(lǐng)域的不足，教師也需要向?qū)W生介紹，旨在激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的責(zé)任感和緊迫感。教師可以向?qū)W生介紹：我國古代化學(xué)領(lǐng)域成就顯著，而近代以來我國卻不重視科學(xué)技術(shù)，視科學(xué)技術(shù)為“奇技淫巧”，造成近代科技史難尋開創(chuàng)學(xué)科先河的中國人，難尋以中國人命名的理論和發(fā)現(xiàn)。分析完近代我國科學(xué)無成就的情況后，教師可以介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，指明當(dāng)時(shí)不具備進(jìn)行科學(xué)研究所需要的工業(yè)體系下的工業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。接著，可以分析為什么新中國成立后我國在化學(xué)領(lǐng)域取得了一系列成就，因?yàn)檫@與我國現(xiàn)代化的工業(yè)建設(shè)環(huán)境分不開，與我國先進(jìn)的社會(huì)主義國家制度分不開。最后，教師需要告訴學(xué)生，在當(dāng)前新時(shí)代背景下我國具備優(yōu)良的科研環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為科技興國貢獻(xiàn)自己的一份力量。

簡(jiǎn)要介紹和分析我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，可以激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情，激勵(lì)學(xué)生立壯志、樹雄心，發(fā)憤攻讀，拿出實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，為未來中國科技登臨世界之巔留下光輝的一筆，為祖國增添光彩。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要認(rèn)識(shí)到將愛國主義教育融入化學(xué)教學(xué)的重要意義，應(yīng)該根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容將愛國主義教育巧妙融入化學(xué)教學(xué)。在具體教學(xué)中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠更好地接受愛國主義教育，教師要避免空洞說教，做到思想性、知識(shí)性、趣味性的有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中達(dá)到良好的德育效果，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，成為愛祖國、愛社會(huì)主義、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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