愛國主義教育在化學教學中的滲透芻論

楊洪斌

摘 要：在化學教學中滲透愛國主義教育，是落實立德樹人任務的基本要求。教師可采取以下措施將愛國主義教育滲透在化學教學中：用我國古代化學的卓越成就，激發學生的民族自豪感;用我國現代的科學成就，激發學生熱愛祖國的情感;用我國著名科學家的事跡，激勵學生學習他人精神;用我國科學技術的發展歷程，激發學生報效祖國的熱情。

關鍵詞：初中化學;愛國主義教育;立德樹人;科學成就;科學家;民族自豪感

中圖分類號：G631;G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0050-02

在化學教學中滲透愛國主義教育，是落實立德樹人任務的基本要求。在初中化學教學中，教師除了要教好化學知識外，還要滲透德育內容，尤其要進行愛國主義教育，這也符合核心素養目標下的教學改革要求。文章先探討德育滲透在初中化學教學中的重要性，然后結合初中化學教學實際，從四個方面論述如何在初中化學教學中滲透愛國主義教育，以提高學生的化學素養和思想道德水平，培養學生的愛國情懷，激發學生的創新精神。

一、德育滲透在初中化學教學中的重要性

德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。在學科教學中進行德育滲透，是全面深化課程改革，落實立德樹人任務的基本要求。只有將德育滲透在各學科教學中，才能達到全面實施素質教育的目的。將德育滲透在化學教學中，可以強化化學科學的育人功能，糾正化學教學中的唯科學化傾向。也就是說，能夠關注學生的人性發展，強調人與自然、社會協調發展的現代意識，讓學生將學習化學知識與認識社會、解決與社會相關的化學實際問題結合起來，從而培養學生的社會責任感和使命感。愛國主義教育作為德育的重要內容，在初中化學教材中有不少體現，而且根據教材編排需要散落在不同章節中。初中化學教師在教學中不能單純教授化學知識，而忽視教材中的德育內容，尤其不能忽視愛國主義教育，要讓學生通過化學學習感受到愛國精神，從而激發學生的愛國熱情。

二、愛國主義教育在初中化學教學中的滲透策略

在初中化學教學中，教師要認真梳理教材中的愛國主義教育素材，既教給學生化學知識，又將愛國主義教育巧妙融入教學，提高學生的化學素養，激發學生的愛國熱情，提高學生的思想道德水平。

1.用我國古代化學的卓越成就，激發學生的民族自豪感

我國古代社會在化學方面成就卓越，為世界文明的發展做出了巨大貢獻。為此，教師可以將我國古代化學成就作為愛國主義教育素材。例如，在初中化學第一節課“化學給我們帶來什么”中，教師可以運用多媒體展示我國古代東周時期的越王劍、吳王劍，以及中國國家博物館收藏的古代瓷器等，讓學生了解我國古代人民應用化學的成就。另外，還可以告訴學生我國古代的造紙術對世界文明的傳播做出了不可磨滅的貢獻。教學“性質活潑的氧氣”時，教師可以介紹我國古代奇書《平龍認》對氧氣的認識。教學“金屬的性質和利用”中鐵和硫酸銅的反應時，教師可以介紹西漢淮南王劉安的《淮南萬畢術》所記載的“曾青得鐵則化為銅”，并說明早在西漢時期我國勞動人民就發現鐵能從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，我國是濕法冶金的先驅。教學“糖類 油脂”時，教師可以通過視頻告訴學生早在夏商時期我國就掌握了規模化的自然發酵釀酒的方法。

教師介紹這些古代化學成就，可以使學生了解到中華民族是勤勞勇敢的、富有聰明才智的、為人類做出卓越貢獻的民族，從而增強學生的民族自豪感和民族凝聚力，使學生以身為中華民族的一員而倍感光榮。

2.用我國現代的科學成就，激發學生熱愛祖國的情感

自1949年新中國成立以來，我國科學家在各個領域都取得了突出的成就，其中化學領域也取得了很大成就。這些科學成就，極具教育價值。比如1965年，世界上第一個人工合成的蛋白質——牛胰島素在中國誕生;1982年，我國首次人工合成酵母丙氨酸轉移核糖核酸。教師在教學中，可以應用我國化學領域的成就來激勵學生。例如，教學“金屬的性質和利用”時，教師可以介紹新中國剛成立時鋼鐵總產量為15.8萬噸，2020年粗鋼年產量超10億噸，此外水泥、化纖、電解鋁、化肥等諸多化工產品產量均居世界第一。教學“能源的綜合利用”時，教師可以介紹我國在南海試采可燃冰成功;2020年12月4日，核聚變實現重大突破，“人造太陽”裝置實現首次放電;在世界20大超級水電站中，我國占11座，前5名中我國包攬4名。教學“新型材料的研制”時，教師可以介紹耐高壓材料制造的“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度達10 909米。

教師介紹我國科學領域的重大成就，可以讓學生認識到，在中國共產黨的正確領導下，我們國家能夠集中力量辦大事，充分發展科技，建設社會主義。

3.用我國著名科學家的事跡，激勵學生學習他人精神

在初中化學教學中，教師可以向學生介紹我國科學家為振興祖國科學事業而奮斗終身的故事，激勵學生不畏艱難，勇攀科學頂峰，堅定報效祖國信念，為實現中國夢而不懈努力。教師可以介紹錢學森、錢偉長、錢三強、朱光亞、張文裕等著名科學家。例如，教學“幾種重要的鹽”時，教師可以借助多媒體向學生介紹化學家侯德榜的事跡，介紹他所研制的“侯氏聯合制堿法”開創了世界制堿工業新紀元，讓學生真正理解“杰出化學家、中國重化學工業的開拓者、近代化學工業的奠基人之一、世界制堿業的權威”這些榮譽背后的心血與汗水。教學“能源的綜合利用”時，教師可以介紹地質學家李四光，讓學生知道在他的地質力學理論指導下，國家才勘探到大慶油田、勝利油田，勘探到制造原子彈、氫彈所需要的鈾礦等，李四光為我國的石油事業和核工業發展建立了不可磨滅的功勛。

科學家的事跡可以讓學生懂得，正是因為這些科學家有著濃烈的愛國情懷和崇高的責任感及使命感，他們才能在鉆研科學事業的道路上始終保持孜孜以求、百折不撓、無所畏懼、勇攀科學高峰的精神。

4.用我國科學技術的發展歷程，激發學生報效祖國的熱情

對于我國化學某些領域的不足，教師也需要向學生介紹，旨在激勵學生好好學習，激發學生報效祖國的責任感和緊迫感。教師可以向學生介紹：我國古代化學領域成就顯著，而近代以來我國卻不重視科學技術，視科學技術為“奇技淫巧”，造成近代科技史難尋開創學科先河的中國人，難尋以中國人命名的理論和發現。分析完近代我國科學無成就的情況后，教師可以介紹一下當時的歷史背景和社會環境，指明當時不具備進行科學研究所需要的工業體系下的工業產業環境。接著，可以分析為什么新中國成立后我國在化學領域取得了一系列成就，因為這與我國現代化的工業建設環境分不開，與我國先進的社會主義國家制度分不開。最后，教師需要告訴學生，在當前新時代背景下我國具備優良的科研環境，同學們應該努力學習，為科技興國貢獻自己的一份力量。

簡要介紹和分析我國科學技術的發展歷程，可以激發學生報效祖國的熱情，激勵學生立壯志、樹雄心，發憤攻讀，拿出實際行動努力學習，為未來中國科技登臨世界之巔留下光輝的一筆，為祖國增添光彩。

三、結語

綜上所述，教師要認識到將愛國主義教育融入化學教學的重要意義，應該根據學情和教學內容將愛國主義教育巧妙融入化學教學。在具體教學中，為了使學生在學習化學知識的同時能夠更好地接受愛國主義教育，教師要避免空洞說教，做到思想性、知識性、趣味性的有機結合，在潛移默化中達到良好的德育效果，將學生培養成為高素質的人才，成為愛祖國、愛社會主義、擁護中國共產黨領導的社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

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